微课题-初中语文主题学习教学模式的探究鉴定书.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

县教育科研小课题

结题鉴定书

课题名称初中语文主题学习教学模式的探究

课题负责人A

课题研究单位实验中学

鉴定形式会议结题

鉴定日期2020年6月

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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

县教研室

一、课题组主要研究成员名单

姓名年龄职务/职称工作单位负责项目

A42团委书记、一级教师实验中学开题、结题报告

B45办公室主任、一级教师实验中学过程性资料收集

C40团委干事、二级教师实验中学课堂实验、经验总结

二、课题主要成果

2

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

2018年12月，我课题组确立了《初中语文主题学习教学模式

的探究》这一课题，在学校领导的大力关怀和我校教师的全力配合

下，进行专题立项研究。课题组成员工作思路清晰，目标明确，以

先进的教育理论为依据，在我校七年级展开了广泛的实践活动和扎

实的理论研究。近半年来，我们课题组严格按照课题实施方案，对

照实验计划，有条不紊、循序渐进地完成实践研究工作。

课题组成员按文献研究法、问卷调查法、行动实验法、经验总

研结法对课题进行了细致入微的研究。

究研究的创新点

工初中语文的主题教学是基于同一个主题的多个文本的有机结

作合，学生在整合文本的过程中，可以进行文本之间的比较，通过比

简较来更为深刻的了解文本所要呈现给学生的主题，同时学生之间的

述合作探究也碰撞出了灵感的火花，为创新提供了支撑，以此引领学

生把课堂延伸到课外，把生活融入到课堂。这从根本上打破了单篇

文本教学的局限，更有效地调动了学生的学习热情，培养了自学能

力和合作探究精神，提高了学生的综合素养。

实施步骤

第一阶段：准备阶段（2018、10—2018、12）

第二阶段：研究实施阶段（2020、1—2020、4）

第三阶段：总结评估阶段（2020、5—2020、6）

首先老师们查阅相关资料，了解中学语文的课堂现状，比较当

前一些教学模式，并构建出“主题学习”的语文课堂教学模式。

接着通过自编问卷，对学生进行调查，了解当前中学语文课堂

教学的现状和问题，了解学生的阅读水平，从而寻求解