七年级生物下册 第三单元 第五章 第四节 人体对周围世界的感知——耳与听觉教学设计 (新版)济南版.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

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第四节人体对周围世界的感知

——耳与听觉

教学主题耳与听觉

知识目标：

1、描述耳的结构及各主要组成部分的功能，能说出听觉的形成过程。

2、概述人体通过耳及其它感觉器官获取外界环境信息的情况。

3、说出耳的卫生及预防措施。

能力目标：

教学目标

1、通过小组合作交流、探究、收集分析资料、汇报探究结果等活动，提

高探究学习的能力、合作交往的能力、收集、整理资料的能力和口头表达

能力

2.通过学习学习耳与听觉，运用所学知识做好日常的保健工作。

情感目标：

认同耳的健康对人类的重要性，关注听障人士；养成良好的卫生习惯，

确立积极、健康的生活态度。

教学重点1、耳的结构及各主要组成部分的功能，听觉的形成。

2、耳的卫生保健

教学难点

耳的结构及各主要组成部分的功能，听觉的形成。

教学准备

教案、课件等

教创设情境，激情导入→自学反馈，知识生成→合作探究，精讲点拨→归纳总结，形成网

学络→回归生活，情感升华

流

程

教师活动学生活动

教

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

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【创设情境，激情导入】

学利用央视的公益广告——《无声的世界》导入，

了解听障患儿的痛苦及渴望，从

引导学生谈感悟，从而引出了解耳的结构、认识听觉

思想上认同耳与听觉的重要性。

的形成过程，才能更好的保护耳，激发学生学习耳与

听觉相关知识的热情。

过

【分析调查，发现问题】

引导学生课前调查日常生活中哪些生活习惯易导

课前通过各种途径：如上网查

致听力不好，初步了解耳与听觉的关系