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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
四年级上册语文园地八教案4篇
四年级上册语文园地八教案4篇
四年级上册语文园地八教案篇1
教学目标：
1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文、背
诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解和掌握本课重点句子。
教学难点：理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想
感情。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
一、创设情境，激情导入：
同学们，我们已经是四年级的小学生了，在我们成长的历程
中是谁传授给我们知识，是谁教育我们做人的道理(是老师)同学
们发自内心地对教过我们的老师道一声“老师，您好!”在教师
节来临之际，我们对天下所有的老师再道一声“老师，您好!”
板书课题老师，您好!
二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，标出整首诗共有几个小节。
2、找两名同学分别读诗歌中的两个小节，其他同学一边听
读，一边看书，想一想这首诗歌写了什么?三、合作探究，精读
感悟。
(一)学习第一小节
1、同学们，读了这篇课文，你感受到什么?
(从“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天
南，哪一项创造不蕴含着都是的辛劳!”看出来的。)
3、我们一起来读这两句，看看这两句中哪些词更能说明老
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
师的辛苦?
4、学生齐读。
(因为无论哪个人的成长都有老师的心血、辛劳，因为……)
6、说得好，那我们再来读读。
7、生齐读。
8、老师听了同学们的朗读，发现同学们不约而同地重读了
一个词，知道是哪个词吗?我们再来试试，9、生再读。
(是“哪个人”、“哪一项”。)
10、不错。“哪个人”指谁?
(每个人。)
11、“哪一项”呢?
(每一项。)
12、噢，那我们试着把这句话改一改，用上“每个人”、“每
一项”。
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
13、生齐读。每个人的成长不浸透着教师的心血……
(学生全笑)
(应该把“不”改成“都”)
14、说得好，那我们再来试试。
15、学生再读。
16、你们觉得这样一改，有什么不同?
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