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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
“影响种群数量变化的因素”教学设计
一、学习目标与重难点
1.学习目标
①举例说明阳光、温度、水等非生物因素对种群数量变化的影响
②举例说明不同物种之间的相互作用对种群数量变化的影响
③阐明种群研究在实践中的作用
2.学习重难点
（1）学习重点
非生物因素和生物因素对种群数量变化的影响
（2）学习难点
非生物因素和生物因素对种群数量变化影响的综合性
二、教学过程
教学环节师生活动设计意图
教材P问题探讨引入：充分挖掘学生已
13
有的经验，将当
学生思考：前所学的内容与
课程导入①导致这些植物种群数量出现季节学生自身的经验
性变化的主要环境因素是什么?联系起来，训练
比价与分类、分
②这些植物种群的数量变化对当地析与综合的科学
动物种群的出生率和死亡率有什么影响?思维
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
【资料分析】
创设图片情境，展示教材第13页利用图片，营造
思考讨论·中的资料，组织学生讨论教材情境，丰富教材
中的讨论题。中的资料，有助
1、影响该地草本植物种群密度的非于激活学生的思
生物因素是什么?维
2、在同样的非生物因素的影响下，
一、分析非生物因不同种植物的种群密度有较大差异，这是
素的影响为什么？
3、除上述因素外，种群数量的变化
还受哪些非生物因素的影响？试分别举
例说明。
4、春夏时节，动植物种群的数量普
遍迅速增长，这是为什么？
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
以上一节所学知
识展开疑问开
始，便于学生更
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