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2024-2025学年统编版高一写作指导:“全面发展,超越自我”.docxVIP

2024-2025学年统编版高一写作指导:“全面发展,超越自我”.docx

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高中作文复习和素材积累

“全面发展,超越自我”

材料分析+立意指导+标题范例+素材积累+范文

阅读下面的材料,根据要求写作。

材料一:

孔子对曾皙理想的肯定帮助我们进一步理解“君子不器”的意义。“君子不器”并非鼓励人们忽视专业上的精熟,而是强调在各自的专业、职业之外还要“多一点”,成为一个不被专业、身份束缚住思维的人。

材料二:

钱伟长被称为“万能型科学家”。他曾说过:我没有什么专业,国家的需要,就是我的专业!钱老始终不忘初心,坚持科学救国,国家需要什么,他就学什么,并且在各个领域都作出巨大的贡献。

上述材料引发你怎样的联想与思考?树人中学将举办以“全面发展,超越自我”为主题的演讲比赛,请结合材料内容,联系自己的学习与生活,写一篇演讲稿参赛,体现你的认识与思考。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,切合身份;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。

一、作文材料分析

1.关键词分析:

“君子不器”:这是儒家倡导的一种理想人格,意味着君子不应像器具那样,局限于特定的用途和功能,而应具备多元的能力和广阔的视野,追求精神的自由和全面发展,不拘泥于单一的专业或技能领域,能够融会贯通不同知识和技能,展现出综合素质和应变能力。

“专业精熟”:代表着在某一特定领域深入钻研、掌握精湛的知识和技能,这是个人在社会立足和取得成就的基础,也是现代社会分工细化下对专业人才的基本要求,体现了专注、执着和对专业深度的追求,是实现个人价值和推动行业发展的重要保障。

“多一点”:强调在专业之外,还应拓展自身的边界,包括知识面、思维方式、兴趣爱好等多个维度,培养跨领域的素养和综合能力,使个人具备更强的适应性和创造力,能够应对复杂多变的现实世界和不断涌现的新问题,实现从“专才”向“通才”的转变。

“国家需要”:突出了个人发展与国家命运的紧密联系,将个人的专业选择和职业规划置于国家整体利益的框架之下,意味着个人的成长应顺应时代潮流和国家发展的需求,体现了一种高尚的爱国主义情怀和强烈的社会责任感,在国家发展的大舞台上找准自己的位置,贡献自己的力量。

“全面发展,超越自我”:这是本次作文的主题核心,“全面发展”涵盖了知识、能力、品德、身心等多个方面的协调发展,要求打破学科界限和单一能力培养模式;“超越自我”则鼓励突破个人原有的局限,不断挑战未知领域,在持续学习和实践中实现自我价值的提升和精神境界的升华,追求更高层次的人生目标。

2.关系分析:材料一中“君子不器”与“专业精熟”并非对立,而是相辅相成。“君子不器”是在“专业精熟”基础上的升华,它提醒人们在精通专业的同时,不能被其束缚,要追求更广泛的知识和能力拓展,实现从专业技能到综合素养的跨越。“多一点”则是实现“君子不器”的途径,通过在专业之外的探索和积累,丰富个人的内涵和能力体系。材料二中钱伟长的事例进一步阐释了这种关系,他不拘泥于固定的专业领域,以国家需要为导向,在不断变换学习和研究方向的过程中,既实现了个人的全面发展,又为国家做出了巨大贡献,生动地诠释了“君子不器”的时代内涵,也彰显了个人发展与国家利益紧密结合所产生的强大力量,体现了在时代背景下,个体顺应国家需求进行全面发展的重要性和可行性。

3.任务驱动分析:本题要求以“全面发展,超越自我”为主题写一篇演讲稿参赛,任务明确且具有情境性。首先,考生需要深刻理解材料内涵,围绕主题阐述自己对全面发展和超越自我的认识与思考,这要求考生不仅仅是对材料进行简单解读,还要结合自身学习与生活实际,将抽象的理念具象化,使观点具有说服力和现实意义。其次,演讲稿的文体要求考生运用恰当的语言表达方式,注意语言的感染力、逻辑性和互动性,能够引起听众的共鸣,同时还要注意格式规范,包括称呼、问候语、正文、结束语等,在有限的篇幅内清晰、生动地传达自己的观点,展现自己的思维能力和文字功底,完成从文字表达到口头表达的转换,以适应演讲比赛这一特定情境的需求。

二、立意指导

1.以专业为基,多元拓展:在扎实掌握专业知识和技能的基础上,积极拓展其他领域的知识和能力,实现从“专才”到“通才”的转变。例如,一位医学专业的学生,不仅精通医学理论和临床技能,还广泛涉猎心理学、社会学、文学等领域知识,从而在面对患者时,能够从多个角度理解他们的病情和心理状态,提供更全面、人性化的医疗服务,提升自己的职业素养和综合竞争力,更好地适应社会对复合型人才的需求。

2.个人发展与国家需求相结合:将个人的兴趣爱好、专业选择与国家的发展战略紧密相连,在为国家繁荣贡献力量的过程中实现自我价值。如在国家大力推进科技创新的时代背景下,许多理工科学生投身于人工智能、芯片研发、新能源等关键领域的学习和研究,他们以解决国家科技“卡脖子”问题为己任,将个人的科研梦想融入国家科技发展的宏伟蓝图中,通过不懈努

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本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

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