12《富起来到强起来》教学实录、教材分析与教学反思、课前任务单2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docxVIP

12《富起来到强起来》教学实录、教材分析与教学反思、课前任务单2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《富起来到强起来》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教材，主要内容包括：我国现代化建设的成就、中国特色社会主义道路的特点、全面建设社会主义现代化国家的目标等。教材通过实例分析，引导学生认识我国从“富起来”到“强起来”的发展过程，培养学生的国家意识和自豪感。

二、核心素养目标

1.提升学生的国家认同感，通过学习我国从“富起来”到“强起来”的发展历程，增强对国家历史、文化和制度的自豪感。

2.培养学生的法治意识，让学生理解中国特色社会主义道路的内涵，认识到法治对国家发展的重要性。

3.发展学生的思辨能力，通过分析教材中的实例，引导学生学会理性思考，培养独立思考和批判性思维的能力。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《富起来到强起来》，主要围绕我国改革开放以来的发展成就，特别是社会主义现代化建设的伟大历程和成果，以及中国特色社会主义道路的特点进行讲述。教材通过生动的案例和图表，让学生了解我国在经济、科技、文化等方面的快速发展，感受国家从贫穷落后到繁荣富强的历史性跨越。

2.重点难点：

-重点：理解我国现代化建设的成就和中国特色社会主义道路的特点，培养国家意识和自豪感。

-难点：分析我国发展过程中遇到的挑战和困难，以及如何通过改革开放和法治建设来应对这些挑战。

教学内容紧密结合教材，旨在让学生认识到改革开放是国家发展的重要动力，理解社会主义现代化建设的重要性和必要性。同时，通过对比分析，让学生理解中国特色社会主义道路的独特性和优越性，从而增强学生的国家认同感和法治意识。在教学过程中，需要引导学生关注重点内容，如我国发展的关键时期、改革开放的重要政策、现代化建设的具体成就等，同时也要帮助学生克服难点，如理解改革开放的复杂性和长期性，以及如何在实际生活中践行法治精神。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲授介绍我国从“富起来”到“强起来”的发展历程，通过讨论让学生分享对国家发展的认识和感受。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分析教材中的案例，探讨改革开放对家庭和社会的影响；同时，通过角色扮演活动，模拟不同社会角色对现代化建设的看法，增强学生的参与感和理解力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示相关历史图片和视频资料，帮助学生直观感受国家发展的变化，以及使用互动式白板，增加课堂互动性和趣味性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示我国改革开放初期的老照片和现代化建设的新照片，形成鲜明对比。

-提问：“同学们，你们能从这些图片中感受到我国的发展变化吗？这些变化是如何发生的呢？”

-引导学生思考并回答，从而自然过渡到本节课的主题《富起来到强起来》。

2.新知学习（20分钟）

-自主探究：学生自行阅读教材，找出我国从“富起来”到“强起来”的关键事件和成就。

-讲解重点：教师针对学生的阅读情况，讲解我国现代化建设的重点内容，如改革开放政策、科技创新、国际合作等。

-案例分析：通过分析教材中的具体案例，如经济特区的设立、高铁技术的发展等，让学生理解中国特色社会主义道路的特点。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分小组讨论我国现代化建设过程中遇到的挑战和应对策略。

-角色扮演：学生扮演政府官员、企业家、科研人员等角色，模拟讨论如何推动国家从“富起来”到“强起来”。

4.实践应用（5分钟）

-角色模拟：学生模拟自己是小小国家建设者，思考自己能为国家的发展做些什么，并分享自己的想法。

5.总结与反思（5分钟）

-总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调学生应如何将所学知识应用到实际生活中，增强国家认同感。

-学生反思：学生分享本节课的学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑，教师给予解答和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，写一篇短文，描述自己眼中我国的现代化建设。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生课后收集更多关于我国现代化建设的资料，下一节课分享给同学们。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动，帮助学生深入理解教材内容，培养核心素养，实现教学目标。

六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过图片对比、小组讨论和角色扮演等多种形式，激发了学生的学习兴趣，让学生较为直观地感受到了国家的发展变化。但在互动讨论环节，部分学生对于改革开放的深远影响理解不够深入，讨论的深度和广度有待提高。

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