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12《我们小点儿声》教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版道德与法治二年级上册第12课《我们小点儿声》，通过讲解公共场所保持安静的重要性，教育学生学会在公共场合控制自己的声音，尊重他人。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级学生的生活实际紧密相连，教材中涉及了在图书馆、电影院等公共场所保持安静的场景，与学生在生活中已经积累的相关经验相结合。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解在公共场所遵守规则、尊重他人的重要性。

二、核心素养目标

1.培养学生尊重他人、遵守公共秩序的道德素养，通过情境体验和讨论，使学生能够在公共场所自觉控制声音大小，体现对他人的尊重和公共空间的重视。

2.提升学生的法治意识，通过分析教材中的案例，使学生理解规则的意义，自觉遵守规则，形成良好的法治观念。

3.增强学生的社会参与能力，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和社会交往能力，使其能够在实际生活中更好地融入社会、贡献社会。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用图片和声音素材，展示图书馆、电影院等公共场所的场景，让学生感受在不同环境中声音大小对他人影响的不同。

-情境模拟：设计模拟活动，如“声音接力”游戏，让学生在实际操作中体验声音大小对环境和他人感受的影响。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同公共场所应该保持怎样的声音大小，并分享各自的经验和看法。

-角色扮演：让学生扮演不同角色（如图书馆管理员、电影院观众等），模拟在公共场所遇到大声喧哗的情况，探讨如何礼貌地提醒和解决问题。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后写下自己在公共场所控制声音的经历，反思自己的行为是否尊重了他人。

-同伴评价：在小组内，学生相互评价对方在模拟活动中的表现，提出改进建议，共同学习进步。

四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、音响设备、电脑、白板、学生作业本、教材

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、公共场所声音大小示意图、视频案例

-教学手段：情境模拟道具、小组讨论记录表、角色扮演剧本

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

播放一段在公共场所大声喧哗的视频，让学生观察并讨论视频中人们的行为是否合适，以及这样做对周围环境和他人的影响。通过这个问题引导学生思考声音大小与公共秩序之间的关系。

2.新知学习（约25分钟）

-教师通过展示教材中的案例，引导学生理解在公共场所保持安静的重要性，并讲解相关法律法规。

-学生分小组讨论，列举在哪些公共场所需要特别注意声音大小，并讨论为什么在这些地方需要这样做。

-每个小组根据讨论结果，设计一份“公共场所声音指南”的海报，包括不同场所适宜的声音大小、图标和简短的提示语。

-教师提供必要的素材和工具，指导学生进行海报设计，同时巡视课堂，解答学生的疑问。

3.实践应用（约10分钟）

-学生将海报展示给全班同学，并简要介绍他们的设计理念。

-教师组织一个角色扮演活动，模拟在公共场所遇到大声喧哗的情况，让学生实践如何礼貌地提醒他人降低声音。

-学生在角色扮演后进行小组内反思，讨论哪些做法有效，哪些可以改进。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请学生分享他们从本节课中学到的内容，以及如何在生活中应用这些知识。

-教师总结本节课的重点，强调遵守公共场所规则、尊重他人的重要性。

-教师布置作业，让学生记录下一周内在公共场所遵守声音规则的情况，并在下节课分享。

六、教学反思与改进

这节课通过情境模拟和互动讨论，学生对于在公共场所控制声音有了更深刻的理解。但在实践应用环节，我发现部分学生在角色扮演中还是显得有些害羞，可能需要更多的鼓励和支持。另外，海报设计活动中，有的小组合作不够充分，我应该在下次课前专门讲解合作的重要性，确保每个学生都能积极参与。此外，作业的反馈环节可以更加细致，让学生不仅记录行为，还要反思行为背后的原因，这样能更有效地巩固所学知识。下节课，我会调整教学方法，让每个学生都有更多机会参与到课堂活动中来。

七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切观察学生的参与度，对于积极发言、主动合作的学生给予即时肯定和表扬。对于参与度较低的学生，我会适时提问，引导他们加入讨论，并给予积极的反馈。

2.成果评价：课后，我会检查学生提交的个人行动计划，评估其合理性和可行性。在课堂上，我会鼓励学生分享自己的行动计划，并邀请其他同学提出建议和反馈，以促进互相学习和改进。

3.自我反思：我会引导学生回顾学习过程，思考在公共场所控制声音的重要性，以及如何将这一行为习惯融入到自己的日常生活中。学生将记录自己的观察和感受，并在下一节