12《我的环保小搭档》第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

12《我的环保小搭档》第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《道德与法治》二年级下册第12课《我的环保小搭档》第1课时。本节课旨在让学生认识到环保的重要性，学会与大自然和谐相处，并能够在日常生活中践行环保行为。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够将已掌握的环保知识（如垃圾分类、节约用水等）与实际生活中的环保行为相结合，培养良好的环保习惯。同时，教材中的案例和故事能够引导学生深入思考环保问题，激发学生保护环境的责任感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的环保意识和社会责任感，具体包括：

1.提升学生的环境素养，使其能够理解人与自然和谐共生的理念，认识到个人行为对环境的影响。

2.培养学生的实践创新能力，通过设计环保小搭档活动，激发学生主动探索环保方法的兴趣。

3.强化学生的团队协作能力，通过小组讨论和合作，共同制定环保计划，增强集体行动的效能。

4.增强学生的信息素养，学会从不同渠道获取环保知识，并能有效运用到实际生活中。

三、学情分析

二年级的学生正处于道德观念和行为习惯形成的关键时期。在知识方面，他们已经具备了一定的环保基础知识，如对垃圾分类、节能降耗等概念有初步的了解。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手操作能力正在逐步发展，能够通过简单的实验和活动来探索环保问题。

在素质方面，学生的环保意识初步形成，但尚未完全转化为自觉行为。他们好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散，需要通过有趣、直观的方式吸引他们的兴趣。在行为习惯上，学生可能已经养成了节约用水、用电等生活习惯，但在日常生活中仍需引导和强化环保行为。

二年级学生在学习《我的环保小搭档》这一课程时，可能会因为课程内容与生活紧密相关而表现出较高的学习积极性。然而，由于他们的认知水平和自我管理能力有限，可能需要教师通过生动有趣的故事、案例和互动活动来激发他们的学习兴趣，并在实践中帮助他们将环保理念转化为具体行动。此外，学生的团队合作能力也在逐步培养中，教师应利用小组活动等方式，促进学生之间的交流与合作，共同完成环保任务。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册教材，以便于学生跟随课程进度阅读和记录。

2.辅助材料：准备环保相关的图片、图表以及短视频，用以直观展示环保成效和现实问题，增强教学直观性。

3.实验器材：准备用于环保小实验的简易材料，如分类垃圾桶模型、环保手工艺品制作材料等，确保安全、充足。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、彩笔等，以促进小组合作和交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些环保小故事或环保成果的图片，引发学生对环保话题的兴趣，提问：“你们知道自己身边有哪些环保小英雄吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的环保知识，如垃圾分类、节能减排等，确保学生能够将新旧知识联系起来。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心内容，即如何成为环保小搭档，包括环保意识、环保行为和团队合作的重要性。

-举例说明：通过介绍一些真实的环保小搭档案例，帮助学生理解环保小搭档的含义和作用。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论并设计一个环保小搭档计划，鼓励学生发挥创意，思考如何在日常生活中实践环保。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据小组讨论的环保小搭档计划，进行角色扮演或模拟活动，如模拟垃圾分类、环保宣传等。

-教师指导：教师在学生活动过程中提供必要的指导和帮助，确保学生能够正确理解和实践环保知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调环保小搭档的重要性和具体实践方法，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

-学生分享在小组活动中取得的成果和体会，教师给予积极的反馈和评价。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个与环保小搭档相关的实践作业，例如要求学生在家中或社区内开展一次环保行动，并记录下来。

-强调作业的要求和截止日期，鼓励学生与家人或朋友一起完成作业，以增强环保意识。

具体教学过程如下：

一、导入

-展示环保小故事或图片，引发学生兴趣。

-提问学生，引导学生回顾已有环保知识。

二、新课呈现

1.讲解新知

-介绍环保小搭档的概念和重要性。

-讲解如何成为环保小搭档，包括环保意识、环保行为和团队合作。

2.举例说明

-介绍真实的环保小搭档案例，让学生了解环保小搭档的实际作用。

3.互动探究

-学生分组讨论，设计环保小搭档计划。

-每组分享计划，教师提供反馈。