观察周边环境中的生物教学设计.pdf

第一节观察周边环境中的生物（教学设计）

教学目标：

1、初步掌握观察的基本方法

2、初步学会观察周边环境中的生物

3、帮助学生形成实事求是、认真细致、团结协作的品质

教学重点：

1、引导学生明确科学观察的基本要求

2、指导学生设计科学观察方案，提出科学问题

3、通过观察培养学生比较、概括的科学思维能力

教学难点：

设计科学观察的方案

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

找一学生朗读章引言并提问：1、听完朗读感受科学家的

创设情境朗读后，大家有什么感受？2、引言中思考严谨认真，培

导入新课提到的科学思维方法有哪些？回答养学生阅读思

考的习惯

1、提供盆栽植物（三角梅）2、提出问1、观察三角梅，让学生体会

题：科学观察和随便看看一样吗？描述植物的主要“观察”和

3、教师小结：观察不是随便看看。特点（叶、茎、“看看”的区

“看”往往没有明确的目的，是比较浅根，高度、形别，明确怎样

认知方法层的，无序的、获取的信息也是比较零态、颜色等）2、进行观察

科学观察散的、碎片化的。观察有目的、要遵循站起来读“科学

（知方法）一定的顺序、可以肉眼观察、也可以借方法——观

助工具观察。观察时要有计划、有耐察”，小组讨论

心、还要积极思考，详细记录，表达交回答问题。展示

流。4、板书观察的基本方法。学习任务一完成

情况

1、教师出示小麦和韭菜的图片，要求学生观察并将观引导学生确定

学生分组讨论完成下列问题：制作课件察结果记录下观察目的和对

（1）你能区分哪个是是韭菜，哪个是来。象，有计划的

小麦吗？（观察目的和对象:比较幼苗进行观察，是

学习方法时期的韭菜和小麦）分组讨论完成题观察科学有序

观察生物2、你是依据什么特征来区分的？目学习将复杂的

（学方法）3、如果仅凭肉眼观察不能将它们区分问题分解，从

开，你还可以采取哪些措施来分辨？不同的角度观

4、如果追踪观察他们的生长发育过在班级表达交流察，并真实客

程，你还可以依据什么特征来区分它观的记录

们？

展示白头鹎（bei）的图片,指导学生阅学生自学完成题巩固观察技能

读教材P4第二自然段，完成下列问