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子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”——《论语》
《金属的腐蚀与防护》教学设计
本节内容选自人教版高中化学选修4第四章第4节《金属的电化学腐蚀与防护》,本节
知识用时二课时,本设计为第一课时。以省级重点中学某平行班高二学生为教学对象。
一、教学设计思路分析
1、教材分析
本节课的地位和作用:金属腐蚀是生活、生产中常见的现象,与社会的发展息息相关。
它不但造成了巨大的资源的浪费,也给国民经济造成巨大的损失。因此,我们要了解金属腐
蚀的危害,掌握其原理,从而寻找对应的解决办法而达到节约资源的目的。
这一课题主要包括化学腐蚀和电化学腐蚀的原理等知识。它巩固了氧化还原反应、离子
反应、原电池的知识。金属的腐蚀是研究化学反应与能量具体直观的体现,为学习金属的防
护打下基础。
教材重点:电化学腐蚀(析氢腐蚀和吸氧腐蚀)的本质。
教材难点:析氢腐蚀、吸氧腐蚀的原理
2、学情分析
本节课之前学生已经初步学习了氧化还原反应、离子反应、原电池的原理等,对金属腐
蚀有感性认识,只是未归纳、整理、提升到具体腐蚀的条件及原理。金属腐蚀是生活常见的
化学现象。
省重高二平行班学生的知识结构基本清晰,但是在设计实验、观察、记录现象等方面的
能力不够全面,往往会遗漏信息,因此在教学中教师要充分发挥引导作用,抛出问题让学生
的思路更明了,运用旧知分析新的实验现象,可提高学生的逻辑思维能力。
二、教学方案设计
1、教学目标
知识与技能:通过情境激趣、实验探究等,分析、归纳、掌握析氢腐蚀和吸氧腐蚀原
理。
过程与方法:通过比较不同条件下铁生锈的生活实例,了解“类比”与“对比”在化
学学习中的作用和重要性,学会获取知识的方法。
情感、态度与价值观:通过金属腐蚀与生产、生活实际相联系的内容,提高学习兴趣;
过了解化学腐蚀的危害性,认识到学习化学的重要性和必要性。
2、教学方法
情境法﹑多媒体展示法、实验探究法。
3、教学准备
信息素材:全球钢铁腐蚀的数据、潮湿环境下钢铁生锈图片,析氢腐蚀图片、吸氧腐
蚀的模拟图片等;
实验素材:铁粉、碳粉、10%稀硫酸、10%稀醋酸、红墨水、泡菜水、烧杯、滴定管等;
课前分组:依据“同组异质,异组同质”的原则,将全班同学分组。
4、教学过程
教学教师活动学生设计
环节活动意图
创设【创设情景】“全球有20%的钢铁厂每年生产的钢铁是通过数据引
情景为钢铁腐蚀生产的”。入,引发学生
子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”——《论语》
导入【展示PPT】的好奇心,激
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