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小学教学案例分析优秀8篇.pdfVIP

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海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐

小学教学案例分析优秀8篇

小学教学案例分析篇一

案例背景

“小先生制”是陶行知先生倡导的一种帮教助学形式,依据“即知即传,自觉觉人”的教育

理论,采取小孩教小孩、小孩教大人的方法推广实施的一种教育组织形式。“小先生制”教学

法是根据思品教学的需要,结合本地教学环境的实际情况提出来的。

本校所在地的居民大多是拆迁失地农民,学生家长的思想、文化层次不高,无论在文化

知识还是行为上对子女的教育能力都有限。家长的诚信度也不高,教学有一定难度。何不采

用“小先生制”教学法教学这一课,让“小先生”当家长的先生,进行《诚信是金》的教学。

案例描述

笔者按照事先准备,用猜谜语激发学生的学习兴趣;然后根据他们爱看动画片的特点,

将动画故事穿插其中,让孩子懂得了诚信的重要。但孩子们是否形成了诚信品质,能不能运

用到实际生活中?影响身边的人形成诚信氛围?

笔者是这样教学的。笔者走进教室,面带微笑地说:“孩子们,请拿出一张白纸,写上

一个父母在生活中不够诚信的例子,当然,为了保护你的隐私,不用写上名字。”孩子就是

孩子,纯真可爱,没考虑太多,就动笔写起来了。5分钟过后,一张张纸片就堆放在笔者讲

台上。笔者利用两节课时间,把孩子们写得内容进行了整理归类,并找出几个典型的案例。

时隔两天,再次上课时。笔者说:“孩子们,上节课你们写的事例,老师一个个都看过

了,今天由于课堂时间有限,我们共同解决其中一个事例:父母卖苹果以次充好怎么办?”

脾气急的小涛站起来说:“我可以当面指出来!”小东摇摇头说:“你上学啊,不能天天盯着

他们,如果方法不对,还可能被他们一顿打。”有“小诸葛”之称的小宇慢悠悠地站起来:“我

们上节课不是知道了好多故事吗?比如《卖的故事》《三鹿奶粉事件》这两个事例,我们正

可以用上,用这一正一反的例子,说明用诚信做生意会越来越红火,欺骗人的事情最后害人

也害己,使我们的家长明白诚信的重要性。”……看到孩子们辩论得面红耳赤的样子,感觉他

们是那么可爱,真是人小心不小,有时,笔者也不由地为他们的发言而喝彩。趁热打铁,笔

者又把另外几个典型的案例放在大屏幕上,兴奋地说:“老师还真不能小看你们,刚才我都

没有机会发言,你们就解决了一个困扰已久的问题,我还带来几个不诚信的现象,我们一起

出谋划策,帮他们解决,你们有信心吗?”学生们齐声说“好。”笔者继续说:“现在就把你的

好点子写在诚信卡片上,音乐停,笔就停。”伴着舒缓的轻音乐,笔者看到有的孩子皱紧眉

头不断挠头,有的孩子托着下巴用笔轻敲桌面,还有的一边写着一边笑着……音乐停了,孩

子们也放下了笔,笔者说:“现在,就请你们把诚信卡,投到相应的问题下。课后,我会请

他们的主人把你的方法领回去。咱们今天最重要的任务就是把你们的收获带回去,做父母的

小先生‘’,帮助他们改正不诚信问题,教师随时等你们的好消息。”

于是,后面的日子,几乎天天都有学生向笔者“报告”:我妈妈承认了错误,以后再也不

向奶奶“借”钱了,因为她担心我长大以后也会和她一样,只“借”不还;自从我和爸爸“谈”过

以后,他再也不把烂苹果放在水果篮里了,我感觉我家的生意越来越兴隆;我爸爸妈妈现在

只要答应我的事情都尽力去做,假如做不了,他们会跟我解释,我也能理解他们……看到“小

先生们”自信地汇报他们的成果,这时,也正是我这个“大先生”最幸福的时刻!

案例反思

自主学习,乐趣倍增“小先生制”,让学生成为“先生”,激发了学生自主学习的热情。

每个人都渴望被人尊重、赏识,小学生也不例外。“小先生”是一种荣誉

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