第7单元 合作力量大（教学设计）-四年级心理健康上册（浙教版）.docx

第七单元合作力量大

一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解合作的概念，知道合作是人与人之间相互配合共同完成一件事。

学生了解合作的基本要素，包括共同目标、合理分工等。

过程与方法目标

通过参与团队活动，如“神笔马良”和叠纸飞机等游戏，学生能够提高与他人合作的能力，学会合理分工和相互配合。

在活动过程中，学生能够学会观察和反思自己及他人在合作中的表现，总结经验教训。

情感态度与价值观目标

学生体会到合作的乐趣，培养对合作活动的积极参与态度。

学生认识到合作在集体生活和社会生活中的重要性，增强团队合作意识和集体荣誉感。

二、教学重难点

教学重点

1.让学生理解合作的概念和重要性。

2.引导学生在活动中体验合作的过程，掌握合作的技巧，如共同目标、合理分工、相互信任和支持等。

教学难点

1.让学生在实际活动中真正理解并运用合作技巧，尤其是在面对困难和分歧时能够保持良好的合作状态。

2.引导学生从活动中深刻体会合作的重要性，将合作意识内化为自身的价值观，并在今后的学习和生活中主动运用。

三、教学方法

讲授法、讨论法、游戏体验法

四、教学过程

（一）导入新课

1.教师讲解动物界的三大团队，

螃蟹团队：一群螃蟹互相制约、互相拆台，谁也没爬出去

野牛团队：但若一群野牛在一起，其整体战斗力反而会下降，各自逃命，最终被擅长团队作战的狼和狮子个个击破。

大雁团队：飞行的时候，他们会排成特殊的队形，互相依托，减少阻力，减轻体能消耗。

提问学生：从这些故事中你感受到了什么？什么才是合作？

2.引出课题

教师根据学生的回答进行总结，引出本节课的主题——合作力量大。

设计意图：通过直观的图片展示，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考合作的现象，为后面深入学习合作的概念和重要性做铺垫。

（二）讲授新课

合作的定义：合作就是与人相互配合，共同把一件事做好。

教师引导学生思考：如果没有合作，我们的生活将会变成什么样？

强调在班集体里，只有全班同学团结协作，互相帮助，才能让班级变得更有凝聚力，大家才能更好地一起进步。

设计意图：通过理论讲解和案例分析相结合的方式，让学生理解合作的概念和重要性，使抽象的知识变得更加具体、易懂。

（三）合作游戏体验

1.神笔马良游戏

教师介绍游戏规则：以小组为单位，在地上放一张大纸，所有队员拉着绳子的末端，身体的任何部位不能触碰到笔，在规定的时间内，团队成员需要共同写出“团队合作”四字，根据字的美观程度来打分，得分最高的队伍获胜。

学生分组进行游戏，教师在旁观察并指导，确保游戏安全、有序地进行。

游戏结束后，教师组织学生进行讨论：

①在小组绘制过程中你收获到什么？

②你对身边的同学有了怎么样的认识？

③你对彼此合作方式和策略有没有新的看法？

各小组派代表发言，分享自己在游戏中的体验和感受。

2.叠纸飞机游戏

教师介绍游戏规则：两人一组，用“我”的左手，和“你”的右手，在规定的时间内叠出一架纸飞机，来比一比哪组配合的更好，飞机飞的更远吧！

学生分组进行游戏，教师在旁观察并记录学生的表现。

游戏结束后，教师引导学生思考：在叠纸飞机的过程中，你们是如何配合的？遇到了哪些困难？是如何解决的？

请部分学生分享自己在游戏中的经验和教训。

设计意图：通过游戏体验的方式，让学生在实际操作中感受合作的过程，提高学生的合作能力，同时通过讨论和分享，让学生能够反思自己在合作中的表现，总结经验教训，进一步加深对合作的理解。

（四）总结归纳

教师对本节课的内容进行总结，回顾合作的概念、重要性以及合作的技巧，如共同目标、合理分工、相互信任和支持等。强调在今后的学习和生活中，学生要积极运用合作技巧，提高自己的合作能力。

教师邀请几位学生站起来，用自己的话总结本节课的主要内容。其他学生认真倾听，并进行补充和纠正。

设计意图：通过教师和学生的总结，帮助学生梳理本节课的知识点，加深记忆，同时培养学生的总结归纳能力。

五、教学反思

在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的结合，学生的学习积极性较高，对合作的概念和重要性有了较为深刻的理解，并且在合作游戏体验中提高了自己的合作能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。

（一）优点

1.教学方法多样化

采用了讲授法、讨论法和游戏体验法等多种教学方法，能够满足不同学习风格学生的需求，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解合作的概念和重要性时，采用了讲授法和案例分析相结合的方式，使抽象的知识变得更加具体、易懂；在合作游戏体验环节，学生通过实际操作和讨论分享，深刻体会到了合作的过程和技巧。

2.注重学生互动

在教学过程中，设计了大量的互动环节，如小组讨论、学生发言、游戏体验等，能够促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，在“神笔马良”游戏结束后，组织学生进行讨论，让学生分享自己在游