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13《我能行》教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

一、课程背景与目标定位

《我能行》是2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材中的一篇课文。本节课旨在通过讲述主人公在遇到困难时，勇敢尝试、自信面对的故事，培养学生的自信心和克服困难的勇气。课程背景与我国社会主义核心价值观相契合，强调个体在面对挑战时的积极态度和自我成长。教学目标定位为：

1.让学生了解自信的重要性，学会在遇到困难时勇敢尝试、自信面对。

2.培养学生团结协作、克服困难的精神，增强集体荣誉感。

3.引导学生树立正确的人生观、价值观，为未来的成长奠定基础。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：二年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的道德规范和社会规则。他们在生活中已经积累了一些关于自信和尝试的经验，但可能还未形成系统的自我认知和克服困难的策略。

2.内容规划：本节课将围绕“我能行”这一主题，结合二年级学生的认知水平和兴趣点，设计以下教学活动：

-故事导入：通过讲述《我能行》的故事，引发学生对自信和尝试的思考。

-情景模拟：设置几个日常生活中的小场景，让学生模拟在不同情境下如何表现出自信和解决问题的能力。

-小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己遇到困难时如何鼓励自己，以及如何帮助他人建立自信。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来加深对故事主题的理解。

-互动游戏：设计一些团队合作的小游戏，让学生在游戏中体验合作、互助和自信的重要性。

-总结反思：通过总结讨论，引导学生认识到自信的重要性，并鼓励他们在生活中实践。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是培养学生面对困难时的自信品质和解决问题的能力。具体重点包括：

-理解自信的含义：通过故事讲解，让学生明白自信是相信自己能够克服困难、完成任务的能力。

-学习克服困难的方法：引导学生从故事中提炼出克服困难的策略，如积极思考、尝试新方法、坚持不懈等。

-实践自信行为：设计互动活动，让学生在实践中体验自信的行为，例如在小组讨论中勇敢表达自己的观点。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生将抽象的自信概念转化为具体的行动，并能够在实际生活中运用。具体难点包括：

-内化自信情感：难点在于如何让学生将故事中的自信情感内化为自己的情感体验，例如，学生在遇到挫折时能够自我鼓励。

-举例：通过设计“自信心树”的活动，让学生在纸上画出自己的自信心树，每片叶子写上一个自己克服困难的故事，以此帮助学生内化自信情感。

-应用克服困难的方法：难点在于如何让学生学会在实际问题中运用克服困难的方法。

-举例：通过设置模拟情境，如“小明迷路了怎么办？”让学生分组讨论并提出解决方案，教师引导学生运用故事中的方法，如寻求帮助、冷静思考等，来解决问题。

-转变思维模式：难点在于如何帮助学生从消极思维转变为积极思维。

-举例：在小组讨论中，教师引导学生思考“我能行”的理由，鼓励学生用积极的语言描述自己的能力和经历，从而转变思维模式。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与《我能行》主题相关的视频片段，图片展示不同情境下的自信表现，以及背景音乐来营造积极向上的课堂氛围。

2.阅读材料：准备与自信和尝试相关的简短故事或案例，让学生通过阅读进一步理解课程内容。

3.在线工具：利用在线互动平台进行课堂讨论，以及使用教育软件提供个性化的听力练习，帮助学生更好地理解和吸收课程内容。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于自信的短视频，激发学生的兴趣。视频结束后，教师提问：“你们觉得视频中的小朋友有什么特质？你们有没有遇到过类似的情况？”通过学生的回答，引导学生思考自信在生活中的重要性，并自然过渡到本节课的主题《我能行》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师讲述《我能行》的故事，让学生理解自信的含义和重要性。

-教师通过PPT展示故事中的关键情境，引导学生讨论主人公在不同情境下如何表现出自信。

-教师引导学生分享自己的经历，让学生思考在遇到困难时，如何像故事中的主人公一样表现出自信。

-教师总结并强调自信的要素，如积极的自我认知、面对困难的勇气、尝试新方法的决心等。

-教师通过互动问答，检查学生对自信概念的理解。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师组织学生进行小组活动，每组设计一个关于“如何克服困难”的海报。

-每个小组需要从故事中选取一个情境，并用自己的语言描述主人公如何克服困难。

-学生们需要在海报上用图画和文字表达他们的理解，同时思考如何将这种自信的态度应用到自己的生活中。

-教师在小组活动期间巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.总结与提升（约5分钟）

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