“互联网+”视域下小学语文线上线下结合教学策略 论文.doc

“互联网+”视域下小学语文线上线下结合教学策略

摘要：不断提高广大小学生的语文知识积累与运用不同题型的综合解答问题能力，不仅能利于促进广大小学生的独立思维能力和肢体语言上的感知表达能力，还需要有效培养广大小学生善于自主独立学习的思维能力。本文基于新课标：提高小学语文积累与运用题型解答能力的探究做出以下讨论：对自新冠病毒蔓延以来，线上教学这一长期处于萌芽状态的现代化全新的教学理念，“不得不”普遍落实于各科教学。其实，积极适应线上线下相结合的教学，也是现代教学的需求。本文针对线上教学，探索发展小学语文课程线上线下相结合的教育方式，构建新的教学体系。

关键词：“互联网+”；小学语文；线上线下；结合教学

前言

笔者个人认为，小学生在语文教育学习中知识积累与运用不同题型的知识解答问题能力至关重要，因此就需要通过多条教学途径对其能力进行不断提高。解答问题能力的不断提高，不光是要保证老师自己教的好，还要保证学生自己能够不断学得好。学生在课堂学习中对这一课的教学内容才能产生浓厚兴趣，才能从中真正领悟到更好，更自觉的去参与学习，这样，学习工作效率水平才能真正得到极大提升。

一、线上线下结合教学的意义

进入21世纪，现代科技有了很大程度的发展，有着快速而持续的创新和进步，时至今日。线上线下结合教学的方式，为小学语文课程提供了一个可视，可听，随时，随地的教学环境，被越来越多的教师接受，但受限于教师自身知识与技术水平。在小学语文课堂中，从板书形式到多功能教室，再到疫情期间的线上教学，多媒体技术的融入为小学语文课堂教学提供了强大的支持。结合自身教育实习经验，以及阅读文献资料发现多媒体技术，特别是线上线下教学相结合教学在小学语文课堂的应用还存在一些亟待解决的问题。这些问题直接影响到教师线上教学的态度和使用情况，进而影响到线上教学的有效性。因此，线上教学如何在小学语文课堂中得到有效应用是一个值得考虑的问题。

二、线上线下结合教学存在的问题

（一）教师对新模式的适应

受传统教学模式的影响，许多教师习惯了固有的教学模式，理解和接受新教学理念的能力出现偏差。在“互联网+”的视野下，将传统的教学组织、教学设计、教学方法、质量控制等教学手段引入网络教学是必然的。老师在课堂上起着重要的作用，结合教学的关键也是教师需要接受的新思路，利用网络环境，小学语文教学可以引用大量素材，更好的完成教学。因此，在以网络为主的现代课堂教学中，教师的能力影响着教学质量。教师能否适应时代，灵活运用网络进行教学，将直接影响课程的进度和质量。现代教学方法更新迅速，许多教师未能及时学习和训练技能。在“互联网+”时代，网络在课堂教学中的应用水平不高，严重阻碍了结合教学的发展和进步。

（二）网络教学经费不足

基于网络环境的线上线下结合教学，在线教学是“互联网+”时代的新鲜产物。

网络教学因其自由时间和形式多样，已成为小学普遍接受的语文教学方式。但是学校很大程度上受到资源的限制，网络教学的预算不足，导致教学上的不足。小学语文教学作为学生学习的重要组成部分，由于资金不足，无法实施。因此，学校和相关部门需要划拨大量资金，加大小学网络教学的基础设施建设，培养更多的专业教师。

三、“互联网+”视角下线上线下结合教学效率提升策略

（一）全面理解“互联网+”的教育理念，介绍课堂教学方法

随着中国教育“互联网+”时代的到来，广大地区的学校都不同程度地发展了自己的课堂结构。这些结构能够满足时代的需要，并在疫情期间得到了很好的使用。从互联网+的角度来看，许多技术都被用于教学，如移动技术、云技术、大数据等，都深入课堂。笔者认为，大多数教师应积极融入时代，适应“互联网+”时代课堂教学的巨大创新，改变传统的教学理念、方法、思路和措施，突破教学模式，从而改变传统的语文课堂教学模式，寻求“互联网+”时代网络教学的效率。

同时，深切理解线上线下结合教学的意义，以便更好的运用这种教学模式，提高小学语文教学的质量，为学生拓宽视野、持续进步，打下坚实的基础，也为教师不断适应新的教学方法和理念，提供一次在探索中学习的途径。积累与综合运用题型对于解答能力的培养，是我校新课程目标语文课堂学习的基本要求，因此，在课堂教学中语文教师一定要注意让全体学生时时带着探究问题的心去进行积累，让他们在通过积累与综合运用不同题型中不断寻找找到解答问题的正确方法。这样的综合教学模式能够以广大学生自己为学习主体，培养了广大学生的语文知识积累与综合运用各种题型进行学习。与此同时，让他们积极自主探索，让广大学生综合语文知识积累与综合运用各种题型解答的能力能够得到充分培养。

（二）教师应提高在线教学实践能力

对于一个班级来说，老师备课是非常重要的。备课时，老师首先要考虑的是这门课的教学目标。只有确定教学目标，才能提高课堂的有效性。只有认真备课，老师才能知道一堂课的重点