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数字媒体技术应用专业国家技能人才培养工学一体化课程设置方案.docx

数字媒体技术应用专业国家技能人才培养工学一体化课程设置方案.docx

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数字媒体技术应用专业

国家技能人才培养

工学一体化课程设置方案

人力资源社会保障部

中国劳动社会保障出版社

数字媒体技术应用专业

国家技能人才培养

工学一体化课程设置方案

人力资源社会保障部

中国劳动社会保障出版社

·1·

数字媒体技术应用专业

国家技能人才培养

工学一体化课程设置方案

一、适用范围

本方案适用于技工院校工学一体化技能人才培养模式各技能人才培养层级,包括高中起点三年高级技能、初中起点五年高级技能、高中起点四年预备技师(技师)、初中起点六年预备技师(技师)等培养层级。

二、基本要求

(一)课程类别

本专业开设课程由公共基础课程、专业基础课程、工学一体化课程、选修课程构成。其中,公共基础课程依据人力资源社会保障部颁布的《技工院校公共基础课程方案(2022年)》开设,工学一体化课程依据人力资源社会保障部颁布的《数字媒体技术应用专业国家技能人才培养工学一体化课程标准》开设。

(二)学时要求

每学期教学时间一般为20周,每周学时一般为30学时。

各技工院校可根据所在地区行业企业发展特点和校企合作实际情况,对专业课

程(专业基础课程和工学一体化课程)设置进行适当调整,调整量应不超过30%。

·2·

三、课程设置

课程类别

课程名称

公共基础课程

思想政治

语文

历史

数学

英语

数字技术应用

体育与健康

美育

劳动教育

通用职业素质

其他

专业基础课程

视听语言解析

图形图像处理

构成基础

结构素描

运动规律

数字媒体概论

工学一体化课程

数字图像素材采集

数字图像编辑制作

数字音频素材采集

数字音频效果制作

数字视频素材采集

数字视频剪辑与包装

三维模型制作与渲染

三维动画制作

产品原型设计

产品用户界面设计

·3·

续表

课程类别

课程名称

工学一体化课程

产品展示前端设计

产品交互开发与发布

产品维护管理

选修课程

常用工具软件

艺术概论

广告传播学

程序设计基础

创新创业思维与行动

数字媒体策划与推广

虚拟现实技术应用基础

技师综合实践与毕业设计

四、教学安排建议

(一)高级技能层级课程表(高中起点三年)

课程类别

课程名称

参考学时

学期

第1学期

第2学期

第3学期

第4学期

第5学期

第6学期

公共基础课程

思想政治

144

语文

72

数学

54

英语

90

数字技术应用

72

体育与健康

90

美育

18

劳动教育

48

V

通用职业素质

90

其他

18

·4·

续表

课程类别

课程名称

参考学时

学期

第1学期

第2学期

第3学期

第4学期

第5学期

第6学期

专业基础课程

视听语言解析

72

图形图像处理

72

构成基础

108

结构素描

72

运动规律

72

数字媒体概论

72

工学一体化课程

数字图像素材采集

144

数字图像编辑制作

108

数字音频素材采集

108

数字音频效果制作

108

数字视频素材采集

180

数字视频剪辑与包装

144

三维模型制作与渲染

180

三维动画制作

216

产品原型设计

108

产品用户界面设计

180

选修课程

程序设计基础

108

创新创业思维与行动

90

数字媒体策划与推广

90

机动

72

岗位实习

总学时

3000

注:“√”表示相应课程建议开设的学期,后同。

·5·

(二)高级技能层级课程表(初中起点五年)

课程类别

课程名称

参考学时

学期

第1学期

第2学期

第3学期

第4学期

第5学期

第6学期

第7学期

第8学期

第9学期

第10学期

公共基础课程

思想政治

288

语文

234

历史

72

数学

144

英语

162

数字技术应用

72

体育与健康

180

美育

18

劳动教育

48

V

通用职业素质

90

V

其他

36

专业基础课程

视听语言解析

72

图形图像处理

144

构成基础

108

结构素描

72

运动规律

72

数字媒体概论

72

工学

一体

化课

数字图像素材采集

180

数字图像编辑制作

144

数字音频素材采集

144

数字音频效果制作

144

数字视频素材采集

216

数字视频剪辑与包装

180

·6·

续表

课程类别

课程名称

参考学时

学期

第1学期

第2学期

第3学期

第4学期

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