德育在初中政治教学中的渗透方法初探 .pdf

中政^^中探

【内容摘要】德育是初中教育中的重点内容，而在新课改的教育背景下，将

德育工作渗透在学科教学中也成了必要的举措。基于此，文章将简要叙述在初中

政治教学中渗透德育理念的价值，并从挖掘教材德育素材、构建生活教育情境、

强化教师引导作用、融入传统文化元素、引进时事热点内容和组织社会实践活动

等方面对初中政治教学中渗透德育理念的方法进行探索。

【关键词】德育初中政治价值渗透方法

在素质教育理念行的当下，思想道德教育的重要性逐渐得到了凸显。而对

初中政治教学中渗透德育理念的方法进行探索，是为了将德育工作与学科教学紧

密结合在一起，不断激发政治学科的德育价值和作用，构建起具有深厚道德元素

的政治课堂，为德育工作开辟更加广阔的路径。出于以上研究目的，接下来将对

初中政治教学中渗透德育思想的价值和方法进行探索。

一、在初中政治教学中渗透德育思想的价值

为了顺应现代化的教育主题，德育就成了初中学校的重点教育形式，而将其

融入初中政治教学中也体现出了一定的价值和作用，主要可以从三个方面来谈：

1.有利于拓展德育工作的范围

在传统的德育模式中，思想道德教育归属于班主任班级管理工作和学校政务

处日常工作，这就在一定程度上固化了德育工作的范围和形式，学生在僵化的形

式中很难与德育内容形成共鸣。但是将德育与政治教学相结合，学生能够在学习

政治知识的过程中受到德育思想的熏陶和感染，这就为德育工作开辟了新的路径,

使道德教育突破了以往的范围局限性［1］。

2有.利于推动政治教学的发展

在以往的政治教学中，教师利用灌输式讲解的方式开展教学活动，在这样的

背景下，学生的学习热情和积极性会不断降低，所以政治教学的质量和效率就得

不到提升。但是将德育理念渗透到政治教学中，教师会更加重视学生的真实感受,

并利用生活化教学理念引导学生关注日常生活，所以初中生的学习积极性就能得

到明显的提升，而政治教学也会朝着更加创新化和高效化的道路迈进。

3有.利于增强学生的道德修养

初中生是发展道德品质、增强道德修养的关键时期，但是在以往的道德教育

中，由于教育方法和教育手段的单一陈旧化，使得德育效果不尽如人意，所以初

中生的思想道德素质就出现了一些消极问题。而在德育与政治教学联合发展的背

景下，教师会将教学与教育紧密结合起来，以教学的方法渗透德育理念，不断丰

富教学内容、创新教学形式，在这样的环境下,初中生的道德修养也会不断增强。

二、在初中政治教学中渗透德育思想的方法

为了构建起高效的初中德育机制，为德育工作增添更多的活力，教师可以将

德育与政治教学融合起来，通过挖掘教材德育素材、构建生活教育情境、强化教

师引导作用等方法，促进德育与政治教学的协同发展。

1.挖掘教材德育素材，奠定初中生的道德基础

教材是开展政治教学工作的素材来源，在新课改的教育背景下，政治教材中

增添了更多的德育元素，如果教师能够关注并挖掘其中的德育素材，那么孽生就

能在解读和分析教材内容的基础上，不断奠定自己的道德基础。因此，为了提升

初中德育工作的有效性，促进其与政治教学的协同发展，教师可以挖掘教材中的

德育素材，引导学生感悟和体会教材内容中的显性和隐性道德元素，从而让初中

生在学习和掌握基础知识的同时，还能受到优秀道德品质和意志品格的熏陶和感

染⑵。具体来说，教师可以提前对教材进行阅读和分析，提取出其中的德育素

材进行重点设计，将其合理地融入政治教学过程中，并在课堂教学中引导学生重

点关注德育内容，从而以一种潜移默化的方式向学生传递道德思想，以此奠定学

生的道德基础。例如，在《友谊与成长同行》的教学中，为了让学生树立起正确

的交友观念，使他们以真诚和谨慎的态度对待友谊，教师可以引导学生关注教材

中的“阅读感悟”素材板块，让初中生在阅读马克思与恩格斯的友谊故事中，明确

真诚交友的重要性以及朋友对自身发展起到的重要促进作用，从而在解读教材的

过程中不断拓展他们的道德素材积累，以此达到德育的目的。

2.构建生活教育情境，培养初中生的道德意识

教育情境是一种以真实或者模拟情境为主要形式的教学方法，它能够带领学

生深入到知识的内部感受其内涵，并以轻松活跃的氛围带动学生的发展。因此,

为了培养初中生的道德意识，深化他们对政治教学中道德元素的理解，教师可以

从学生的生活实际出发，构建起生活化的教育情境，让学生以一种直观化的形