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《教师成长与师德修养》读书心得(5

篇)

《教师成长与师德修养》读书心得1

《教师成长与师德修养》一书读完已久，可是其中却有一种

东西一直深深的吸引着自己，并不断地让自己不停的思考，那就

是——创新。创新能力已经成为一个民族、一个国家在世界中生

存的基本能力，而师德修养的新时代也要求着教育创新。因为民

族对创新能力的呼唤来自于对创新人才的需要，创新人才要靠创

新的教育来培养，创新的教育要靠具有创新品格的教师来实践。

还记得书中讲到了这样的一个故事：

在英国亚皮丹博物馆中，有两幅藏画十分引人注目：一幅是

人体骨骼图，另一幅是人体血液循环图。这是一位名叫约翰詹姆·

士麦克劳·德的小学生的作品。麦克劳德在上小学的时候，有一天，

他突发奇想，要亲眼看看狗的内脏是怎样的。于是，他偷偷套住

一只狗，宰杀后，把内脏一一割离，观察。校长得知后极为恼火，

因为这只狗正是校长家的，而且是校长最喜欢的狗。校长的处罚

决定很快出来了，罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环

图。这实在是出人意料！麦克劳德接受了处罚，认认真真地画了

两幅图交给了校长。杀狗“事件”就这样画上了句话。而小麦克劳

德却从此与生物学结下了不解之缘，成为了一位著名的解剖学家，

并因为成功研制胰岛素而获诺贝尔医学奖。在许多年之后，校长

将他保存的这两幅画捐献给了博物馆。

在故事中，校长或许在时间发生之初是极其愤怒的，毕竟死

去的是自己心爱的小狗，可小麦克劳德完成惩罚后的震撼也可想

而知。校长呵护了一个小孩追求好奇的“生命”。

作为教师，善于发现并且努力呵护生命世界之中的创造，这

是我们的责任和使命。尽管创新并不是要教师做出轰动世界的成

果，但这并不意味着任何人都能创新、都会创新。

作者提出了一个观点：一个知识面狭窄、思想保守、观念陈

旧、安于现状的教师是不可能有什么创新的；反之，一个知识视

野开阔、思维敏捷、勤于思考、进取心强的教师则更有可能创新，

也更容易创新。

就自身而言，或许在创新之路上，善于学*是自己最需要补

充的。读书，是一种自我教育、自我提升和自我超越的手段；读

书，是拒绝世俗、获取智慧、寻找教育本质的绿色通道“”；读书，

是痛并快乐、凤凰涅槃的情怀。智慧，是一种生命的载体，不是

一种简单的叠加，是一种成长的摇篮，不是温柔乡“”的滋生。

教师常常被称为是灵魂“的工程师”，其实并不是我们有多么

卓越的建筑才华“”，可以将一个个孩子建造成为高楼大厦“”，而

是我们的职业铸就我们能更多地关注孩子的“闪光点”，以其特色

修建出特色“的楼房”，各有千秋。

在教育这一片茂密的森林中，我愿意不断吸收森林的养分，

从而焕发蓬勃的精力，以创新为视野，开拓出属于自己的天地。

《教师成长与师德修养》读书心得2

《教师成长与师德修养》以教师职业性与生命性的统一作为

师德修养的出发点、以增进教师对职业的理解为基本路径、以促

进教师职业人生的完善为基本目标、以敬业、悟业、乐业为基本

线索，抓住当前教师职业道德中的主要问题，最终落实在教师职

业人生的幸福与卓越的追求。书中对教师职业的生存状态也有着

真实而切*的关注，体现了对教师人生、教师职业生活以及当代

教育问题的关照。

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格

的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美

好心灵的塑造者。因此，我时刻以德德“高高为师，身为师，身正正为为范范这八个

字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为

每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、增强责任感热爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不

能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书“匠”，而应是一个教

育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，

诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱

生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，

爱在其中。教育是爱的