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一年级语文下册《语文园地二》教学设计

1、一年级语文下册《语文园地二》教学设计

语文园地五

【学习目标】

1.通过“识字加油站”认识9个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，发现汉字和部首的关系。正确书写要求会写的字。

2.积累表示情感的词汇，体会阅读该类词汇的情感。

3.学习弟子规，积累文言字词。

4.培养学生阅读兴趣，提高学生阅读和理解能力。

【学习重点】

1.认识9个生字，正确认读词语，发现体会汉字结构特征。

2.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。

3.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。

【学前准备】

1.查找有哪些信誉好的足球投注网站表示情感类词汇(“笑”和“哭”)，搜集《弟子规》其它部分章节，找一两个蕴含道理的小故事。

2.制作课件，生字词卡片(教师)

【课时安排】

2课时

【教学环节】

第一课时

(识字加油站字词句运用我的发现)

一、识字加油站。

1.出示生字词卡片，老师带读。

2.教师引导：大致理解词义。

3.学生自由认读，同桌互相指读，教师检查认字情况。

4.照样子写字词，除了课本给出的字，你还能写出哪些以“厂”和“穴”为部首的字?

5.选一个部首写字，比比谁写的多，比如用部首“木”“氵”。

6.引导学生发现感悟同一部首的字有什么特征。

二、字词句运用。

1.读一读，再选择一两个词语演一演。

(1)读一读这些词语，他们都表示什么意思?都是属于哪方面的词语?

(2)从文中选取几个词语，表演一下，看谁演得最像。

(3)还能否找到更多表示“笑”的词语?小组合作，看哪个小组找的更多。(学生展示自己找的词语，然后教师出示自己找到的词语跟学生交流)

(4)除了表示“笑”的词语，你还能想出哪些表示情感的词汇，如表示“哭”的词语：痛哭、抽泣、泪流满面。

2.读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。

(1)读句子，在教师指导及词典的帮助下，理解体会一下每个词在句子中的意思。

(2)自读句子，注意体会朗读时词语表达的感情。

(3)小组内讨论并相互合作，看看谁读得更好。

三、我的发现。

1.在教师和字词典的指导帮助下认识理解每个词语的意思，并通过字典找出每组词中每个字的意思。

2.小组互相合作，说说你有什么发现，词语中每个字的意思跟整个词语有什么关系，词语的组成由什么特征。

3.你还能找出类似的词语吗?

第二课时

(日积月累我爱阅读)

一、日积月累。

1.教师出示课件，指导学生学习字词和句子。

(1)教师指导学生认识生字词，并解释字词意思。

(2)教师指导学生理解整个句子的意思，引导学生将文本语言翻译成白话文，并用自己的语言说说每句话的意思。

2.学生展示自己课前搜集的《弟子规》的其它部分章节，并解释大致意思。教师对其进行指正和解读。

二、我爱阅读。

(1)自由朗读，在老师指导下认识文章中的生字词。

蜜饯(jiàn)果脯(fǔ)勤(qín)快盼(pàn)望卖(mài)

(2)我会找多音字

2.全班齐读，分角色朗读文章。

3.阅读交流。

(1)大儿子和二儿子各自最盼望什么?为什么?

(2)老奶奶为什么会哭?后来为什么又高兴起来?

(3)老奶奶和老爷爷的话意思一样吗?为什么会产生不同的效果?

(4)我们能从老爷爷的话中发现什么道理?今后我们要怎样做?

2、二年级语文下册《语文园地一》写一写教学设计

“语文园地一”的“写一写”，要求学生“把自己在春天里的发现写下来”。这是本册教材安排的第一次比较“正式”的写话练习，也是在口语交际的基础上进行的写话训练。

【设计理念】

1．《语文课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”。因此，本次写话练习应把培养学生写话的兴趣放在第一位，引导学生把自己说的话加以整理写下来。

2．《语文课程标准》还特别强调：“为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写