课题小学生阅读及写作有效结合的研究报告.doc

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一、课题开题报告

姓名

王艳冬

开题时间

2021年2月

课题

名称

小学生阅读与习作有效结合的研究

选题

缘由

或

教学

困惑

阅读和习作，是语文教学的一项重要任务。进年来，认知心理学家、语言学家、教育家及写作课的专家们通过理论研究和实践分析后认为：阅读与写作是两项相对独立但又相互依赖、相辅相成的技能。二者的关系是严密结合的，阅读促进习作，习作又促使阅读的深入。阅读与习作的有效整合，加强了学生精神交往和生命对话。

杜甫的诗中提到“读书破万卷，下笔如有神。〞俗语亦有云“熟读唐诗三百首，不会作诗也对吟〞。可见，读书与写作有着密切的关系。书读得多，知识才能丰富广博，写文章自然就左右逢源，文采横溢。

对于小学生而言：“作文难、怕作文〞的现象普遍存在；对于教师而言更是：“高投入，低成效。〞本课题注重探讨新课程背景下课外阅读与习作的教学研究；教师在教学过程中，重视阅读与写作的有机结合；从而论证阅读与习作同步进展的可行性与有效性，以及对提高学生语文素养的重要作用

研究

的

意义

与

目的

1、通过本课题的研究，试图建立课外阅读与作文教学相结合的理论，摸索出提高语文学习效率的方法。?

2、建立健全我校语文教学机制，制造学习语文的浓厚气氛。

文献

综述

及对

综述

的

评价

〔1〕、学生的阅读量大大增加，阅读能力大大提高；?

〔2〕、不断提高学生的写作兴趣，让学生作文水平得到显著提高；?

〔3〕、教师理论水平得到提升，教学效益得到提高；?

〔4〕、充分发挥语文学科的功能，促使语文学科向其他学科渗透

研究

步骤

及

措施

分三个阶段完成。

〔一〕、准备阶段:

〔1〕制定方案.申报.修订。

〔2〕搜集有关材料，了解国有关课外阅读与习作的研究状况。〔3〕成立课题组，预选课题组成员。

〔3〕联系实际了解学生的阅读现状与习作水平。

〔二〕、实施阶段：

〔1〕如何指导学生进展课外阅读，有哪些好的方法。

〔2〕调查目前习作中存在问题，该如何应对。

〔3〕在课题研究过程中进展不断反思总结。

〔4〕习作比赛，给学生提供展示的平台。

〔三〕、总结阶段：总结经历，撰写论文

研究

方法及工具

研究方法：

1、问卷调查法：在研究初期，通过问卷的方式，调查学生阅读和习作的现状及遇到的问题，了解学生的根本情况，进展分析。

2、文献研究法：在课题研究过程中，通过对相关学科的理论学习，不断学习和借鉴成功经历，推进课题研究顺利进展。

3、行动研究法：利用习作教学的各个环节，在学习、时间、反思、改良中探索适合我校习作教学的有效策略。

4、经历总结法：不断将研究、调查的数据与信息进展分析，总结出习作教学的有效性策略。

成果

预期

及

结题

报告

构造

1、课题研究报告。

2、学生作品。

3、构建习作教学模式，形成有效习作教学体系。

4、实验教师课题研究过程资料、教学案例、论文等。

本研究希望

得到的支持

希望得到校领导及学生家长的大力支持

参

考

文

献

1、?语文课程标准?

2、?给教师的建议?〔〕霍姆林斯基

3、?主义与教育?〔美〕杜威

4、?语文教育门外谈?钱理群

5、?斯霞文集?

学校开题报告的意见

与建议

你的课题研究立足教学中遇到的实际问题，有较大的研究价值，从你

开题容可以看出在之前你做了大量的理论积累工作，研究方向明确，

整体思路清晰，研究步骤和举措具体可行，希望课题组认真加强研究，

及时总结相关研究成果，并做好过程性资料的收集与整理，早出成果

多出成果。

学校盖章：

年月日

二、课题开题