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位置与方向教案3篇

位置与方向教案1

学习内容：人教版课标教材三年级下册第8页例4及做一做，练

习二第1、2、4题。

学习目标：

1．认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一

个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词

语描述物体所在的方向。

2．经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，学

会辩认方向，发展学生的空间观念。

3．能积极参与探究物体所在方向的数学活动，体会方位知

识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系。

学习重点：能辩认东北、东南、西北、西南四个方向。

学习难点：体会位置与方向的相对性。

教具学具：第8页例4的挂图（标明教学楼、体育馆、图书馆，

删去人物及话语）。

学习流程：

一、激疑导入

1．指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。

2．请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。

123

456

789

3．说一说，2、4、6、8分别在5的哪个方向？1、3、7、

9分别在5的哪个方向呢？这就是我们今天要研究的问题。

二、自学交流：

1．初步认识东北、东南、西北、西南

（1）分组讨论：你们认为1在5的什么方向？说说你们是

怎么想的？

（2）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？。有没有其

他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？

（3）借助我国古代的四大发明之一指南针“”做最终裁判。请

5同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：我们通常说西北“”而不

是北西“”。

（4）开展猜一猜活动。

a．谁能猜猜6在5的什么方向，并说说为什么这样猜？

b．猜猜3在5的什么方向，并说说为什么这样猜？

c．谁愿猜猜9在5的什么方向，并说说为什么这样猜？

2．辨认生活中的东北、东南、西北、西南

（1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。

（2）说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同

学？

（3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一

位同学？

3．辨认地图上的东北、东南、西北、西南

出示例4的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。

（1）根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向。

（2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的

什么方向？

（3）议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？

（4）想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？

三、展现提升：各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意

认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

四、达标测评：

1．第8页做一做。汇报“生活中什么时候会用到方位的知

识？”

2．练习二第4题。

（1）找一找，地图上标出了我国哪些世界文化“和自然遗产”。

适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产。

（2）圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。

（3）说一说，这些世界文化“和自然遗产”在武汉的什么方向？

3．练习二第2题。明确题目要求，独立完成。

五、全课总结

今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？

位置与方向教案2

【知识教学点】

1.在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出

东、南、西、北四个方向；

2.能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。

【能力教学点】

培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。

【德育教学点】

1.渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。

2.经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务

他人，服务社会的道德体验。

教学重难点：

学会利用一定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向。

教学准备：

1.实物：东西南北