三年级语文下册第二单元5守株待兔教案.pdfVIP

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5守株待兔

这篇课文讲的是古时候有个种田人，偶然得到一只撞死在

树桩上的野兔，从此他丢下农具，整天守在树桩旁边，希望能

再捡到野兔，结果不但没有得到野兔，反而被人取笑的故事.故

事告诉我们：做任何事情都不能心存侥幸，不能指望不劳而获.

学生在三上已经接触过文言文《司马光》，对学习文言文已

经有一定的方法。但是由于文言文的特点,学生还是会有一定的

陌生感，所以，教学中，教师一旦发现学生有不理解、不明白

的地方，要及时给予指导。若学生不能借助注释读懂课文,教师

可以直接讲解。

1．扎实字词教学。对课文中学生不理解的字词，教师给予

引导、讲解,并结合图画、视频让学生理解。

2．情境对话领会寓意。在读懂课文内容的基础上,让学生讨

论、交流“农夫为什么被宋国人笑话”,从而体会寓意。

3．拓展阅读激发兴趣。了解课后“阅读链接”及其他的寓言

故事，激发学生阅读寓言故事的兴趣，实现“教学不应局限在课

堂”的目的。

【知识与技能】

1．会认4个生字，会写9个字。

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2．正确、流利地朗读课文.能借助注释读懂课文,说出农夫

被宋国人笑话的原因。背诵课文。

3．能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人犯的错误.

【过程与方法】

1．通过观察图画及视频引导学生学习字词，培养学生理解

字词的能力.

2．借助注释读懂课文，培养学生阅读文言文的能力。

3．背诵课文,让学生积累更多的古文素材.

【情感、态度与价值观】

懂得对意外的收获不要存有侥幸的心理。

重点

读通、读懂课文,背诵课文。

难点

懂得对意外的收获不要存有侥幸的心理.

教师：多媒体课件.

学生：预习课文。

1课时

一、谈话导入，揭题解题

1．你们读过寓言故事吗？谁能说说你读过哪些寓言故事，

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从中明白了什么？(学生发言）

2．今天这节课我们就来学习一则寓言故事.(板书：守株待

兔)请同学们大声齐读课题。

3．理解“守株待兔”。

4．介绍韩非子：战国人，姓韩名非，子是人们对他的尊称。

《韩非子》这本书是后人集结他的作品编辑而成的，书中记载

了300多个小故事。今天我们学的就是其中的一篇。

二、初读课文，读准字音、读通句子、读出停顿

1．字词教学。

（1)出示生字词卡片，指名认读.

（2）师范读:重点朗读学生刚才读错的字。

（3）打乱生字顺序,再指生读。

（4）指导写字，重点指导“株、耕、释”的写法.

2．朗读教学。

（1）出示易读错的句子。

①折颈而死。(指名读）

②因释其耒而守株,冀复得兔。

A.这句怎么读?（指名读)有没有不同的读法?指名说，适时

评价。

B．读好断句。

出示:因/释其耒/而守株，冀/复得兔。

③兔不可复得,而身为宋国笑。（指名读）

A．句中的“为为读wéi，表示被动.

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B．你知道怎么读了吗?再读一遍。

(2）把这三句放到文中，好好地读一读。

（3）自由练读，指名读，读出韵味，读出节奏.

三、理解句意，感悟道理

1．轻声读课文,结合注释理解句意。

2．交流理解。

（1）出示：宋人有耕者。田中有株