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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
中职英语unit1The-Great-Wall
教学设计(总11页)
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-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
TheGreatWall
教学设计
一.教材分析Analysisofteachingmaterial
（一）教材地位和教学内容分析
地位和作用StatusandFunction：
本节教学内容选自语文出版社出版，由王立善、戴宗显主编的英
语基础模块下册Unit1Travel阅读内容。
本单元起到衔接上、下册教材的作用。阅读部分承载着整个单元
中最重要的语言和文化信息,是教师在整个教学过程中需要重点处理
的部分，也是学生进一步巩固和提高英语水平的依托.
内容:本节课的语言知识和技能都是围绕长城展开，通过对这个话
题的讨论和学习，使学生学会相关的词汇和句型;提高学生英语阅读
理解和归纳信息的能力；同时使学生了解长城的历史，激发他们的
爱国热情和民族自豪感。
教材特点：工具性、人文性、交际性、话题性和实践性
设计理念：
融阅读教学于话题情景中，以教师为主导，学生为主体，以任
务型教学法为主线，教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发
展，要处理好传授知识与培养能力的关系。
课型：阅读新授课课时：1课时
（二）学情分析：Analysisofstudents
对象：中职高二护理班学生
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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
学生特点：不善言辞，学习基础薄弱，他们自认为是被社会、学校
所忽略了的群体，学习缺乏积极性和主动性，但他们渴望得到提
升。
知识储备：具备初步的阅读能力并课前已学习了本单元的词汇。
（三）教学目标和要求TeachingaimsandDemands
语言知识目标、语言技能目标和情感态度目标。
1.语言知识目标：Knowledgeobjects
1)掌握下列单词：
beacontower,dragon,dynastyprotect,remember,carry,excited
等词。
2)学会使用下列短语：belocated,beforcedtodo,have
sth./sb.done,oneofthemostfamous,Itissaid
that...,thousandsof
protect..from/against
学会辨析usedtodo,usedtodoing,beusedtodo
3)重点句型
Itissaidthat...
Ittakes(took)sb.sometimetodosth.
2.语言技能目标：Abilityobjects
阅读技能的训练：
1）让学生学会克服生词障碍，通过略读，培养学生归纳总结、概括
段落主题的能力；
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