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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

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学习录音技术心得体会

学习录音技术心得体会1

音乐欣赏课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和创

造音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中

的美和丰富的感情，为音乐所表达的真、善、美的理想境界所吸

引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、

陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥。

视听结合，加深对作品的理解,欣赏课不像唱歌课、游戏课

那么有趣。但同样的音乐往往可以让不同的学生产生不同的联

想。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”不同的教学方法就

能产生不同的效果、激发不同人的欣赏力。

投影仪与欣赏结合，诱发形式的想象在欣赏《渔舟唱晚》如

果只是听音乐和教师分析，就不能激发个更多学生的欣赏兴趣。

我利用投影仪展示夕阳西照，渔夫们扬着点点白帆，喜悦而归的

动人场面，通过音乐和语言的叙述，与眼前的景象联系在一起，

视听结合，在不知不觉中优美的乐曲把他们带到大自然美丽的景

色中。视听结合，不仅激发学生的想象力，同时也加深了对乐曲

的理解。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

录像片与欣赏相结合，加深对作品的理解和感受,在欣赏《中

华人民共和国国歌》时。由于学生没有当时的时代感受，虽然对

作品有大体的了解，但对作品表达的意境和内容情绪理解得不

深。我利用录像片，播放解放军冲锋及天安门国旗班出旗、护旗

的录像，让五星红旗在眼前冉冉升起，学生置身情景之中，体会

音乐表现的那种庄严、催人奋进、永不停息的力量和中华民族的

伟大形象。

磁力板与欣赏结合，增强音乐的形象性在欣赏《彼得与狼》

时，我让学生根据自己画的各种动物形象的卡通片，放在磁力板

上随音乐活动。学生们感受到管弦乐器描绘动物的形象和表现

力，动静结合，唤起学生的想象，从而把音乐形象化。

录音、录像与欣赏相结合，激发学生的欣赏兴趣人因自我悦

而纳心里，孩子更亦如此。我经常利用给他们录音、录像的方法

配合欣赏教学。当学生们欣赏自己的演唱录音和在屏幕上的“光

辉”形象时，喜悦的神情兴奋不己。这样不仅激发了学生对作品

的兴趣，更激发了他们的表演能力，同时加深了对音乐作品的理

解。

多媒体与欣赏结合，增加欣赏效果音乐理论家修海林曾说

过：“音乐意境既产生于音乐家对形象的审美感觉中，又存在于

音乐的再现中。”在欣赏过程中，充分而又适当的运用多媒体，

利用多媒体具有声音、图像、色彩、动画诸多特点这一优势，能

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

够激发学生学习音乐的强烈兴趣，让学生在愉快的氛围中轻松的

掌握知识，受到艺术美的熏染，提高音乐素质、提高活动质量。

多角度选材拓宽学生的知识面,,教育学生欣赏不同风格的

乐曲，可以开拓他们的知识视野，提高音乐表现力，陶冶情操，

激发他们对音乐的兴趣。

欣赏民族音乐，弘扬民族文化祖国传统文化博大精深，民族

音乐更是中国文化的瑰宝。在欣赏民族音乐时，我把学生带入民

族音乐的广阔天地，让他们了解那钟磐之声是如此美妙动听;二

胡机能表现空山幽谷的鸟叫声，也能表现二泉月下的叹息;那一

首《十面埋伏》竟能描绘出古代楚汉相争、骸下之战的全过程。

通过多