电源和电流 说课稿 教案 教学设计.pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

电源和电流

教学目标：

（一）知识与技能

1、了解电源的形成过程。

2、掌握恒定电场和恒定电流的形成过程。

３、会灵活运用公式计算电流的大小。

（二）过程与方法：利用水流类比理解恒定电流的形成，并能通过恒定电场的形

成理解导体内电场的动态平衡。

（三）情感、态度与价值观：通过本节对电源、电流的学习，培养将物理知识应

用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。

教学重点：会灵活运用公式计算电流的大小。

教学难点：理解电源的作用、导体内恒定电场的形成、恒定电流的形成。

教学方法：探究、讲授、讨论、练习

教学手段：多媒体辅助教学设备、水桶等

教学过程：

（一）引入新课

教师：前面一章我们通过对静电场的学习不仅获得了许多关于电现象的知

识，而且形成了若干重要的电学概念和研究方法，为我们进一步学习电学的其他

内容奠定了重要基础。

这节课就来学习有关电流的知识。（板书课题：导体中的电场和电流）

（二）进行新课

教师活动：为什么雷鸣电闪时，强大的电流能使天空发出耀眼的强光，但它

只能存在于一瞬间，而我们教室的灯泡却能连续发光？

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

（注：通过现象对比，激发学生的求知欲。调动学生的学习积极性。）

过渡：要回答这个问题，首先请同学们阅读课本“电源”部分的第一节。

1．电源

教师：（投影）教材图2.1－1，（如图所示）

分别带正、负电荷的A、B两个导体球，它们的周围存在电场。如果用一条

导线R将它们连接起来，分析A、B周围的电场、A、B之间的电势差会发生什

么变化？最后，A、B两个导体球会达到什么状态？R中出现了怎样的电流？

学生活动：在教师的引导下，分析A、B周围的电场、A、B之间的电势差

的变化情况。认识到，最终A、B两个导体球会达到静电平衡状态。理解导线R

中的电流只能是瞬时的。

教师：请同学们观察下面的实验现象。

（对比实验）两只不同高度的水杯，一只装满水，两只杯子通过软管相连；

观察水从高处杯子流进低处的杯子；

教师：请同学们思考如何让水管中产生持续的水流。

学生答：

教师：那么如何使得导体中产生持续的电流呢。请同学们阅读“电源”部分

的第二小节。

（投影）教材图2.1－2，（如图所示）

师生互动，建立起电源的概念及引导学生分析电源的作用：把到达A端的自

由电子搬回B端，维持AB的电势差。

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

过渡：在有电源的电路中，导线内部的电场强度有何特

点呢？

2、导线中的电场

先回顾静电平衡的模型

教师：（投影）教材图2.1－3，（如图所示）

介绍图中各部分的意义，取出图中方框中的一小段导线及电场线放大后进行

分析，如图2.1－4所示。

分析：教师要引导学生运用微元法和矢量叠加的方法，探究导线中电场的变

化情况，分析出最终导线两侧积累的电荷将达到平衡状态，垂直于导线方向上电