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2008年第l0期(总第68期)中国砚代教育装备

现代教育技术在专业课教学中的运用

周相军

山东威海工业技术学校山东威海264200

摘要：随着以信息技术、多媒体技术、网络技术为代表的高新技术的迅速发展及其向校园的延伸，促进

了教育技术的高速发展，形成了以多媒体、网络、人工智能、虚拟仿真等技术为核心的现代教育技术。为

适应教育现代化、信息化的发展，我们有必要吸收现代教育技术发展的成果，在职业学校的专业课教学中

充分利用电教设备、多媒体、虚拟现实及计算机仿真等现代教育媒体与技术，改进我们的教学手段，改善

教学的环境、完善教学内容，不断提高教学水平。本文主要阐述了现代教育技术在专业课教学中的运用及

相关的几点建议。

关键词：现代教育技术专业课教学运用

一为可能。多媒体、辅助教学集声音、图像、视频和文字

、现代教育技术在专业课教学中的

为一体，能产生生动活泼的效果，使许多难以理解的内

运用

容具体化、复杂的事情简单化，有助于提高学生的理解

1．运用现代电教设备，改进教学手段能力、记忆能力和学习兴趣，同时，充分利用多媒体的

专业课教学由于受到场地、工具、工件等客观因素表现力、参与性和受控制性强的特点，既能达到传授知

的限制，专业技能的教学只能在实习工厂中进行，如在识、开发智力、培养能力的要求，又能实现因材施教和

钳工的锉削、锯削等操作技能的讲解和练习，需要在工个性化教学的目的。例如：机《械制图》中的“三视图

厂中的钳桌上进行。而视频技术非常适合技能性知识的及投影规律”既是教学重点也是教学难点。我们通过制

学习，可以在视频录像的基础上补充语言文字、图像、作flash动画，把三视图的形成过程直观、形象地展示

图形难以描述的动态信息。在技能训练的时候，一般可在学生面前，让学生在轻松愉快地掌握三视图的对应关

以先通过播放提前录制的视频录像，使学生对学习内容系和投影规律。

有个感性的认识，为后面学生的模拟操作提供基础。利3．利用计算机仿真技术，完善专业课教学内容

用视频技术将锉削、锯削的过程展示给学生，就可以使计算机模拟仿真是利用计算机创造一个可视化的操

学生准确的观察到这一钳工技能的完整操作过程，使学作环境，通过操作这些虚拟的设备来达到掌握知识的目

生在形象、直观的教学中快乐学习。的。职业学校在实践教学中由于某些环节存在着：加工

2．运用多媒体技术，突破教学难点和操作的技术难度高、生产的设备投入大等问题，通过

专业课教学中有些教学内容比较抽象或复杂，学生虚拟技术，可以让学生在虚拟环境下反复训练，掌握要

感到陌生，教师也难以用语言讲清，使用传统的教学手领后，在进入真实环境，既可以节省成本，也能防止产

段很难突破这些难点。而多媒体技术的飞速发展使之成生事故。如我们的数控加工专业的学生在在学习数控编

程和数控操作课程时候，在掌握必要的专业理论知识基

收稿日期：2008—06—30础后，开始在计算机上进行数控编程和操作的仿真训

作者简介：周相军，本科，中学一级教师。练，其效果不亚于在车间的机床上训练取的效果。同

口37。

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