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《这些事我来做》教案

这些事我来做

教学目标：

知识与能力：

1．让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家

务劳动。

2．研究并掌握做家务活的技能。

3．引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家

务劳动的机会。

过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小

讨论、研究交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担

家务活的积极性。

情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情

感，培养学生家庭责任感。

教学重难点

1．重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方

式与父母沟通，研究掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。

2．难点：坚持做好家务活。

教学过程：

第一环节:聊聊家务,引发研究兴趣

1.同学们，通过第4课《少让父母为我操心》的研究，我

们了解到父母每天要忙于工作，还要为了家庭、为了我们辛勤

付出，那我们作为家中的一份子，能够帮父母做些什么呢？

2.刚才同学们说的这些都是——家务劳动，板书：家务劳

动。

（设计意图：从前一课导入，是为了让学生在理解父母辛

劳、体会自身家庭角色的基础上，自然而然地萌生“我应该做

家务”的初步意识。）

3.老师在课前了解到，我们班的同学在家做了很多家务。

我收集整理了大家做家务的照片。让我们看一看。

4.老师把大家会做的家务劳动罗列了一下，是这些：扫地、

洗碗、倒垃圾、抹桌子、整理房间、叠被子、摆碗筷、淘米煮

饭、洗袜子、拖地、抹地、叠衣服、晾衣服、择菜、洗菜、浇

花、擦马桶、擦窗户、盛饭、吸灰尘、刷鞋子……看了照片和

统计，大家有什么感受？

(设计意图：四年级的学生或多或少都参与过家务劳动，

捕捉他们做家务的生活经验，在开始上课时营造“人人做家务”

的氛围，为后面的研究打下良好的基础。)

第二环节:现场比试,表彰家务能手

1.过渡：既然大家都自满满，我们今天就现场比试一下，

好不好？

2.展示「看家挑战大赛——剥黄豆大赛」规则：

第一轮——以小组为单位，进行“剥毛豆比赛”。要求把分

到的毛豆皮剥干净、没有残留；豆子完整、没有破损。每组速

度最快、剥得最好的学生获得小组第一名。

第二轮——各组推选第一名进入全班总决赛。在决赛中获

得前三名的学生分别颁发三星、二星、一星“家务能手勋章”。

3.家务擂台赛开始，教师注意巡视指导，关注比赛的规范

公正。

4.比赛结束，评出获奖学生。教师为学生颁发“家务能手

勋章”。

（设计意图：趣味比赛在课堂中形成相互研究、相互交流

的良好氛围，给常做家务、会做家务的学生大显身手的机会。

之所以选择“剥毛豆”作为比赛内容，是因为这项家务劳动难度

较小、课堂上易于操作。）

第三环节:采访交流,总结劳动方法

1.将比赛冠军留在台上：这是我们班的“三星家务能手”，

你们想和他一样厉害吗？我们进入“小记者采访”环节，给大家

一个自由采访他的机会。

2.预设学生问题：获得第一名有什么感受？为什么能剥的

这么快这么好？你以前剥过毛豆吗？多少次了？(这个问题可

以再问一遍没******的同学。)你觉得快速剥毛豆有什么用？

3.大家听出他获胜的秘诀了吗？板书：经常做

4.除了经常做，应该还有好的方法。下面我们一起总结一

下剥毛豆的技巧。展示剥毛豆的动作图：一捏，二捻，三推，

四顶。学生按照步骤再试一次。

（设计意图：“小记者采访”环节可以更好地提供向榜样研

究的机会。擂台赛不是为了分出胜负，在采访中学生能更深刻

地明白“如何才能做好家务”，促使擂台赛活动的目标真正落

实。）

第四环节:小组探究,分析家务好处

1.过渡：通过刚才的面试，老师听说我们做家务要讲究方

法，要经常做，这样才算真正的擅长。

2.其实，在《中小学生守则》中就有关于做家务的内容，

出示第3条：勤学笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，

参与劳动实践，热心志愿服务。读一读，并告诉我们应该怎样

做家务？

3.为什么我们要主动做家务？小学生做家务到底有哪些好

处呢？出示小组活动要求：（1）联系自己做家务的经验，结

合书