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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
科普版九年级化学下册《单元金属的锈蚀和防护》说课稿
一、说教材
本次课是九年级化学下册的第五单元——金属的锈蚀和防
护，主要内容是学习金属的锈蚀过程及防蚀方法。此单元的学
习对于学生了解金属材料的使用和保护具有重要意义，也能培
养学生的创新意识和实践能力，使他们能够在今后的生活中更
好地保护金属材料。
二、说教学目标
1.知识目标：
–理解金属的锈蚀过程及其原理；
–掌握不同金属的锈蚀特点；
–掌握金属的防蚀方法及其原理；
–培养学生的实践能力和创新意识。
2.能力目标：
–能够观察、分析金属的锈蚀现象；
–能够运用所学知识解决日常生活中金属材料的
腐蚀问题；
–能够灵活运用防蚀方法进行金属材料的保护。
3.情感目标：
–培养学生对保护环境及资源的意识；
–培养学生的合作意识和实践动手能力；
–培养学生的观察和分析问题的能力。
三、说教学重点难点
1.重点：
–金属的锈蚀过程及其原理；
–金属的防蚀方法及其原理。
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
2.难点：
–锈蚀与腐蚀的区别与联系；
–防蚀方法的选择与评价。
四、说教学过程
下面将对本节课的教学过程进行详细说明：
1.导入：生活中的常见现象（5分钟）
教师可提问学生，生活中是否有金属材料会变得发黄、生
锈，询问学生是否了解金属的锈蚀过程。通过导入的方式引起
学生的兴趣，使他们主动思考和探索。
2.引入新知识：金属的锈蚀（10分钟）
教师通过简单的实例，介绍金属的锈蚀现象，并引导学生
思考锈蚀的原因和过程。教师可以用铁丝放在湿润的空气中进
行实验演示，引导学生观察铁丝锈蚀现象，并思考锈蚀的原因。
3.学习锈蚀与腐蚀的区别与联系（10分钟）
教师通过讲解和示意图，详细解释锈蚀与腐蚀的概念、区
别和联系，让学生对这两个概念有清晰的认识。
4.探究金属的防蚀方法（20分钟）
教师组织学生进行小组探究活动，根据所学知识，对不同
的金属进行不同的防蚀方法实验探究。学生可以选择常见的防
蚀方法，如电镀、涂层和合金等，观察实验结果，并进行记录
和分析。
5.学习防蚀方法的选择与评价（10分钟）
教师引导学生总结实验结果，讨论不同防蚀方法的优缺点，
并帮助学生理解防蚀方法的选择与评价的原则。
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
6.拓展与应用：实践与创新（10分钟）
教师鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，思考如何更
好地保护金属材料。学生可以自由发挥，提出
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