14请帮我一下吧（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

14请帮我一下吧（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

主备人

备课成员

教材分析

“14请帮我一下吧（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版”本节课选自统编版一年级下册道德与法治教材。本课旨在引导学生在日常生活中学会互相帮助，培养关爱他人、乐于助人的品质。通过讲述小故事、讨论互动等形式，让学生认识到帮助他人是一种美德，学会在需要时主动伸出援手，形成良好的道德素养。课程内容紧密联系学生的生活实际，注重培养一年级学生的道德情感和社会责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会责任感、人际沟通能力和道德判断力。通过课程学习，学生将能够理解互助合作的道德价值，提升关爱他人、助人为乐的情感体验；在实践活动中，学会主动帮助他人，发展合作意识与团队精神；同时，通过讨论和反思，提高对正确与错误行为的辨识能力，形成初步的道德判断标准。

重点难点及解决办法

重点：引导学生理解帮助他人的重要性，培养助人为乐的品质。

难点：如何让学生将助人为乐的理念转化为实际行动。

解决办法与突破策略：

1.通过讲述生动的案例，如故事、视频等，展示帮助他人的正面效果，激发学生的情感共鸣。

2.组织小组讨论，让学生分享自己帮助他人或得到帮助的经历，增强体验感。

3.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验助人为乐的喜悦，促进情感的内化。

4.结合日常生活，布置实践作业，如帮助家人做家务、帮助同学解决学习问题等，让学生将所学应用到实际生活中。

5.定期进行反馈和评价，鼓励学生持续实践，形成良好的行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解道德与法治的基本概念，使学生理解帮助他人的道德意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享助人为乐的经历，培养学生的道德情感。

3.情景模拟法：通过角色扮演，模拟生活中帮助他人的场景，让学生在实践中学习。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行课堂互动问答，提高学生的参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如视频、文章等，丰富教学内容，增强说服力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课预习资料，包括关于助人为乐的案例分析、道德与法治相关知识点。

-设计预习问题：如“在日常生活中，你是如何帮助他人的？”，“帮助他人给你带来了什么感受？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，理解助人为乐的基本概念。

-思考预习问题：学生结合个人经历，思考预习问题，记录自己的感悟。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：帮助学生提前理解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：讲述一个生动的助人为乐的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解助人为乐的道德意义和法治要求。

-组织课堂活动：进行小组讨论，讨论如何将助人为乐的理念应用到生活中。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解助人为乐的道德和法治知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解助人为乐的道德和法治要求。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与助人为乐相关的实践作业，如记录一周内帮助他人的事情。

-提供拓展资源：提供相关书籍、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成实践作业，反思自己的行为。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习助人为乐的相关知识。

-反思总结：学生对自己的行为和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的行为，提出改