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以内减法苏教版教学实例分析

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版小学数学教材三年级上册第四单元《100以内的减法》。具体包括第63页至65页的内容，主要学习了100以内减法的运算方法，以及如何解决实际问题。

二、教学目标

1.让学生掌握100以内减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3.培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点

重点：100以内减法的运算方法及实际应用。

难点：如何引导学生将实际问题抽象成减法运算，并运用减法解决。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、练习本。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师出示情景：小华有23个苹果，给了小明一些苹果后，还剩下15个。请问小华给了小明几个苹果？

学生思考后，教师引导学生用减法来解决这个问题。

2.例题讲解：

教师出示例题：3517=？

引导学生观察，发现35可以分成30和5，先用30减去17得到13，再用5减去0得到5，将两个结果相加得到答案18。

教师讲解减法的运算方法，以及如何解决实际问题。

3.随堂练习：

教师出示练习题：4219=？

学生独立完成，教师巡回指导，纠正错误，解答疑惑。

4.小组合作：

教师出示小组合作题目：同学们分组，每组设计一个100以内的减法问题，并解答。

学生分组讨论，设计问题并解答，教师巡回指导。

5.课堂小结：

六、板书设计

板书题目：3517=？

板书解答过程：35→30+5，3017=13，50=5，13+5=18

七、作业设计

1.请完成练习本上的第15题。

答案：

1.3517=18

2.4219=23

3.5627=29

4.7338=35

5.8956=33

2.请设计一个100以内的减法问题，并解答。

答案：举例：9547=48

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，引导学生运用减法解决实际问题，提高了学生的学习兴趣。在例题讲解和随堂练习环节，注重引导学生掌握减法的运算方法，培养学生的运算能力。小组合作环节，让学生分组设计问题并解答，提高了学生的合作交流能力。

课后拓展延伸：请学生回家后，观察生活中的一些实际问题，尝试用减法解决，并和家长分享。

重点和难点解析

一、教学内容的选取与整合

本节课的教学内容选自苏教版小学数学教材三年级上册第四单元《100以内的减法》。具体包括第63页至65页的内容，主要学习了100以内减法的运算方法，以及如何解决实际问题。在选取教学内容时，教师需要将教材中的知识点进行整合，形成一个系统性的知识结构，便于学生理解和掌握。

二、教学目标的设定

在设定教学目标时，教师需要关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标。本节课的教学目标主要包括：让学生掌握100以内减法的运算方法，能够熟练地进行计算；培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的数学素养；培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点的处理

本节课的教学难点是如何引导学生将实际问题抽象成减法运算，并运用减法解决。在教学过程中，教师需要通过具体的实例，引导学生观察、思考，将实际问题转化为减法运算。同时，教师还需要关注学生的学习反馈，及时解答学生在解决问题过程中遇到的困惑。

四、教具与学具的运用

在本节课的教学过程中，教师需要运用PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、铅笔、橡皮等学具。通过这些教具与学具的运用，可以帮助学生更好地理解和掌握减法运算方法，提高学生的学习效果。

五、教学过程的设计与实施

1.实践情景引入：教师通过出示一个生活中的实际问题，引导学生运用减法来解决。这一环节的目的是激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。

2.例题讲解：教师通过一个具体的例题，引导学生观察、思考，讲解减法的运算方法。这一环节的目的是让学生理解并掌握减法的运算过程。

3.随堂练习：教师出示随堂练习题，学生独立完成，教师巡回指导。这一环节的目的是巩固学生对减法运算的理解和掌握。

4.小组合作：教师出示小组合作题目，学生分组讨论，设计问题并解答。这一环节的目的是培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。

六、板书设计

板书是课堂教学的重要辅助工具，教师需要通过板书设计，将课堂教学的重点内容展示给学生。在本节课中，教师可以通过板书题目和解答过程，帮助学生理解和掌握减法运算方法。

七、作业设计

作业是课堂教学的延伸，教师需要设计具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。在本节课的作业设计中，教师需要关注学生的知识掌握情况，设计不同难度的题目，以便更好地促进学生的学习