15 古诗二首 绝句 说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

15古诗二首绝句说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容

《古诗二首绝句》选自2023-2024学年语文二年级下册统编版教材。本节课将学习两首古诗《春晓》和《村居》。《春晓》描绘了春天早晨的美好景色，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情；《村居》则描绘了乡村生活的宁静景象，反映了诗人对田园生活的向往。教学内容主要包括：

1.学习《春晓》和《村居》两首古诗的生字词、诗句。

2.理解两首诗的基本内容，体会诗人的情感。

3.学习古诗的朗读、背诵方法。

4.培养学生对古诗的兴趣，激发对传统文化的热爱。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《春晓》和《村居》，学生能够正确朗读、背诵古诗，理解诗句的含义，提高对古诗语言的感知力和鉴赏力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察诗句中的景物描绘，展开想象，理解诗人的情感，发展学生的形象思维和逻辑思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古诗是我国传统文化的重要组成部分，激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生在学习古诗的基础上，尝试自己创作简单的诗歌，培养学生的创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些简单的古诗，对古诗的基本格式和韵律有一定的了解。

-学生具备一定的汉字认读和书写能力，能够识别和书写本节课涉及的生字词。

-学生通过之前的课程，对春天的季节特点有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的古诗内容表现出较高的兴趣，喜欢通过诗歌感受自然和情感。

-学生具备一定的语言表达能力和想象力，能够通过诗句描绘的场景进行想象。

-学生的学习风格多样，有的喜欢听读，有的喜欢动手书写，有的则倾向于通过讨论和分享来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对古诗中的一些生僻字词感到困难，需要通过教师的引导和讲解来理解。

-对于古诗中的意象和情感，学生可能难以完全理解，需要教师通过生动形象的语言和生活实例进行辅助教学。

-学生在背诵和默写古诗时可能会遇到记忆困难，需要教师提供有效的记忆策略和练习方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2023-2024学年语文二年级下册统编版教材，以便于学生跟随教学进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《春晓》和《村居》相关的图片，如春天的景色、乡村的宁静画面，以及古诗朗读视频，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境。

3.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置得温馨而有序，设置小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和分享交流活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示春天的图片，提问学生：“你们知道现在是什么季节吗？春天有哪些特点？”引导学生分享他们对春天的认识和感受。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的古诗，提问：“我们之前学过哪些描写春天的古诗？请大家分享一下。”以此导入本节课的学习内容。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《春晓》和《村居》两首古诗的作者、背景和内容，解释生字词和诗句的含义。

-举例说明：通过展示春天景色的图片，帮助学生理解《春晓》中的“夜来风雨声，花落知多少”等诗句。

-互动探究：将学生分成小组，让每组选择一首诗，讨论诗中的景物和情感，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一首古诗，尝试自己画出诗中的场景，同时要求学生背诵两首古诗。

-教师指导：在学生绘画和背诵过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生理解诗句。

4.课堂总结（约10分钟）

-让学生分享自己在课堂上的收获，教师总结本节课的学习内容，强调古诗的重要性，鼓励学生在生活中发现诗意。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家长分享本节课学到的古诗，并尝试自己创作一首关于春天的诗歌。要求家长签字确认，以加强家校合作。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够正确朗读和背诵《春晓》和《村居》两首古诗，对诗句的节奏和韵律有了更深刻的理解。在生字词的学习中，学生能够识别并书写本节课所学的生字，如“晓、夜、雨、村、居”等，对汉字的结构和书写规则有了更清晰的认识。

2.思维发展与提升：通过学习古诗，学生的形象思维和逻辑思维得到了锻炼。他们能够根据诗句描绘的景象，展开想象，理解诗人的情感和意图。在小组讨论中，学生能够积极思考，提出自己的见解，与同伴进行有效交流。

3.文化传承与理解：学生对古诗的文化价值有了更深的认识