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七年级语文《世说新语》教案一等奖

1、七年级语文《世说新语》教案一等奖

作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的七年级语文《世说新语》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教材分析：

《世说新语》两则处于人民教育出版社中学语文教材第一册第五单元的第25课，包括《咏雪》和《陈太丘与友期》这两篇课文。语文第一册联系学生生活和社会生活，让语文世界与生活世界等同合一；提出语文素养这一宏观的全新理念；注重培养学生的人文精神，文学素养作为语文素养的一个组成部分，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。这两篇课文虽然是文言文，但语言文字较为浅显，而且有一定的故事性，学生理解起来应该说相对容易一些。古文教学从培养人文素养、提高文化品味来谈也有举足轻重的作用，大到人生态度，小到言谈举止，都有影响。本课作为古文阅读在第一册语文教学中起着重要作用。

二、学情分析：

七年级学生对于浅显易懂的古文已有初步的感知和驾驭能力。尤其是具有一定故事性、贴近生活、富有趣味的短小文言文，学生更能从自身生活实际出发，学有所获。

三、教学设想：

教师宜从兴趣调动入手，进而加强学生对文言文字句的理解、基本知识的积累、人物形象的把握，在培养学生语文能力的同时，也对学生进行人生态度、意志品质的引导、教育。

四、教学目标：

知识与能力：

1、阅读浅易文言文，熟读成诵

2、积累常见的文言词语。

3、能借助解释和工具书理解基本内容。

过程与方法：读准节奏、读出感情、读中质疑、读后思辨

情感态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

五、教学重点：

朗读课文，积累文言词语；理解文意，学习古人智慧、守信的美德。

六、教学难点：

体会《世说新语》中“以事见人”的艺术方法，把握人物的性格特征。

七、教学方法：

新课程的教学理念认为，学生是课堂的主人，呵护学生好奇心，调动学生学习的积极性，培养学生团队精神是课堂教学的主题，针对这些，我选择的教学方法有：

1、情景导入法

为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入角色。

2、朗读法

所谓读书百遍，其义自见通过朗读，朗读是培养学生语感的最基本方法，是引起学生与共鸣的最佳途径，学生读中积累，读中拓展思维想象的空间。

3、讨论法

小组讨论，为学生搭建交流沟通的平台，使信息呈立体交叉式传递，也更能体现面向全体学生和“我的课堂我做主”的新理念。

4、问答式教学法

一位教育家说，教育即对话，可以充分发挥师生两方面的积极性，启发学生思维。这篇课文浅显易懂，贴近学生的生活体验，可以从多方面设计学生乐于讨论的话题。

八、教学准备：

多媒体辅助教学

九、教学时数：

一课时

十、教与学互动设计：

十一、教学反思。

2、七年级语文《世说新语》教案一等奖

通过本次学习希望大家能够达到以下目标：

1、学习一些摹景状物、刻画人物的手法

2、积累常用的文言词语。

3、学习古人机智、诚实等美德

一、疏通句篇

1、学生自读课文，要求读准字音，划分正确停顿。（自读过程中有疑问则举手提出）

2、请学生试读课文

3、教师范读

4、学生齐读

二、理解文义、探究深层含义

1、结合书下解释，理解句意、文意（如有不懂的地方可由全班讨论）

2、请大家在讨论时注意下列句子中的词

(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰……

儿女：子侄辈，现代专指儿子和女儿。俄而：不久，一会儿。骤：迅速欣然：高兴地

(2)空中撒盐差可拟拟：比，比拟

(3)未若柳絮因风起

未若：比不上

(4)期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至期：约定乃：才

(5)与人期行，相委而去期：约会，约定。委：舍弃。

(6)元丘入门不顾顾：回头看文中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？（“君”是有礼貌的称呼对方；“尊君”是对别人父亲的尊称；“家君”对人称自己父亲时的谦词）

请学生用自己的.话复述课文内容

3、提问：大家对于课文有没有什么疑问？（引入下面的问题）