15 小虾 教学实录-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docxVIP

15小虾教学实录-2023-2024学年语文三年级下册统编版

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册第15课《小虾》的阅读与理解。课程将重点学习课文中的生字词、词语理解、课文朗读、课文内容理解与分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习学生在二年级时学过的生字词，巩固词语理解能力，同时结合课文《小虾》的内容，引导学生对自然界的生物进行观察和思考，提升学生的阅读理解能力和语文素养。教材中涉及到的生字词、课文朗读、课文内容分析等均与学生的实际生活经验和已掌握的知识紧密相关。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《小虾》一文，学生能够正确朗读课文，理解并运用课文中的生字词和重点词语，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较等思维活动，深入理解课文内容，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受作者对小虾的喜爱之情，培养对自然界的关爱和尊重，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过品词析句，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《小虾》一文，通过讲述作者对小虾的观察和描绘，展现了小虾的生活习性和可爱之处，引导学生关注自然界的生物多样性，培养他们的观察力和对自然的热爱。

-学习课文《小虾》，理解文章主题。

-分析课文中的生字词，掌握字词的正确读音和书写。

-领会课文中的重点词语和句型，理解其在文中的含义和用法。

2.重点难点：

-重点：

-生字词的学习和运用，如“虾、钳、须、潜”等。

-课文内容的理解，包括小虾的外貌特征、生活习性等。

-课文的朗读和背诵，提高学生的语言表达能力。

-难点：

-对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。

-对课文深层含义的把握，如作者对小虾的情感态度。

-在实际语境中灵活运用课文中的词语和句型。

-学生可能对一些生字词的书写和发音存在困难，需要通过反复练习和指导来克服。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍课文背景，讨论法引导学生深入理解课文内容，项目导向学习法鼓励学生进行观察记录。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟小虾的行为特征，实验活动让学生观察小虾的生活习性。

3.使用多媒体教学资源，如播放小虾的视频资料，增强学生对小虾的认识和兴趣，同时利用互动白板进行生字词教学，提高学习效率。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示小虾的图片和视频，引发学生对小虾生活习性的好奇，提问学生是否观察过小虾，他们在哪里见过小虾。

-目的：激发学生对课文《小虾》的兴趣，引导学生关注课文内容，为学习课文打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解课文中的生字词，如“虾、钳、须、潜”，并通过上下文帮助学生理解这些词语的含义。

-演绎推理：通过课文中的描述，引导学生推理小虾的行为和习性，如“小虾钳子的力量很大”，推理出小虾捕食时的情景。

-归纳推理：让学生从课文中找出小虾的特点，归纳出小虾的一般习性，如通过“小虾善于潜游”归纳出小虾喜欢生活在水底。

-逻辑谬误：通过分析课文中的描述，识别可能的逻辑谬误，如夸大其词或以偏概全，教会学生辨别和避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：给出一些与小虾相关的填空题和选择题，让学生在课堂上完成，检查学生对生字词和课文内容的理解。

-小组讨论：让学生分组讨论小虾的生活环境，探讨小虾如何适应这些环境，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析课文中的具体描述，如小虾的捕食方式，让学生理解小虾的生存策略。

-辩论活动：组织学生辩论小虾在生态环境中的作用，是捕食者还是清道夫，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的生字词和课文内容，强调小虾的特点和习性。

-学生反馈：鼓励学生分享在课堂上的学习体验，讨论哪些部分最有收获，哪些部分还需要进一步学习。

六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在学习课文《小虾》时，对生字词的掌握情况较好，但在理解小虾的生活习性和课文深层含义方面存在一定难度。部分学生在课堂讨论中参与度不高，影响了课堂的整体互动效果。

2.教学改进：针对学生对课文深层含义理解不足的问题，可以增加一些与小虾生活习性相关的拓展阅读材料，帮助学生更全面地了解小虾。对于参与度不高的问题，可以设计更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，加强对学生的个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《自然科学探秘》系列中的《水中生物》章节，可以让学生了解更多关于水中生物的知识，特别是虾类的生活习性和生态环境。

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