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学校体育学

填空题：

宗教改革时期，捷克著名的教育家夸美纽斯提出了“适应自然的教育原则”，奠定了近代学校体育的基础，被誉为“近代学校体育之父”。

我国学校体育的指导思想是：“健康第一”。

学校体育的本质功能是育人，详细又有教育功能、健身功能和娱乐功能三个方面。

根据目的体系构造理论，学校体育目的可分为条件目的、过程目的和效果目的。

动作技能的形成一般分为三个阶段，即粗略掌握动作阶段、改善提高阶段和巩固运用自如阶段。

我国体育教师的培养重要由师范教育系统的体育院系和全国体育学院系统的体育专业院校来承担。

9月颁布实行的《体育、体育与健康课程原则》中的五个学习领域是指运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应，这五个领域是由两个主线贯穿的，一种是以运动为主线，另一种是以健康为主线。

19《新学制课程原则》的颁布，正式将学校“体操科”改为“体育课”。

雅典的学校一般分为四级；文法学校和音乐学校、体操学校、国家体育馆、青年军事训练团。

体育课程评价对象包括：学生课程学习、教师和体育课程建设等方面。

一种规范、明确的教学目的表述应包括四个方面的要素，即行为主体、行为动词、行为情景或条件、体现程度。

体育教学系统的构成性要素离不开最基本的三个要素，即体育教师、学生和体育教材。

19毛泽东在《新青年》上刊登的《体育之研究》文章，对我国体育以及学校体育的现实状况作了深刻的分析和锋利的批评。

两个条例，1990年,由国务院颁发，由国家教委、国家体委和卫生部实行的《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》。

由国家制定的国家课程，重要体现的是国家的教育意志；地方课程是由地方制定的，重要是满足地方社会发展的需要；校本课程是由学校制定的，重要是展示学校的办学宗旨和特色

按照性质，可将学校体育目的分为条件目的、过程目的和效果目的。

根据评价在教学过程中不一样作用的特性，可以分为诊断性评价、形成性评价和终止性评价。

德国博爱派教育家古茨穆茨，被誉为“德国近代体育之父”。

高等教育阶段体育的重点，重要是培养学生的体育文化素养。

简答题

选择体育教学措施的根据有哪些？

要根据体育课目的与任务来选择教学法。

要根据教材内容的特点来选择教学法。

要根据学生的实际状况来选择教学法。

要根据教师自身的条件和特点来选择教学法。

根据多种体育教学措施的功能、合用范围和使用条件等来选用教学法。

根据教课时间和效率的规定选用教学法。

二、体育课程内容选择的基本规定是什么？

1、应符合课程目的规定

2、符合学生的爱好与爱好需要。

3、适应学生的实际运动水平，使其通过努力可以完毕。

4、与学校特点相适应，充足发挥学校体育课程既有资源的作用。

5、贴近学生生活，便于学生在学校、家庭和小区中运用。

三、体育教学中的场地器材的布置有怎样规定？

1、场地、器材的布局要合理。可以移动的器材，向固定器材靠拢；注意卫生和安全，必要时应划出清晰标识；对活动范围不大的运动项目，如单双杠、爬绳等器材，应尽量立于场地的边角和面积较小的地块；投掷场地的安排，应考虑到对其他练习的影响。此外要注意根据学校的环境和条件，充足运用地形组织教学。

2、合理编排课程表。应充足考虑到场地、器材等状况，尽量做到体育场地既不空闲，又不拥挤；教师备课时对同一时间上课的班级，应划分好场地使用范围，以免上课时互相影响；根据场地器材设备的详细状况，划分为几种教学块，有一定数量的体育器材设备，供教学使用。

3、注意安全。课前应周密检查，如器材安顿与否牢固，跑到上与否湿滑不平或有砖块，沙坑与否疏松。在安排投掷项目练习时，应注意学生互相之间的距离，严防发生伤害事故。

四、简述分解练习法的概念、优缺陷及合用条件。

分解法的概念：将完整的动作技术合理的提成几部分，先对各个部分逐次学习，后将各个部分连贯起来从而到达完整掌握动作技术的一种体育教学的措施。

长处：减少动作技术的难度系数；简化教学过程；缩短教课时间，便于掌握和突出重点和难点；提高学习的信心。

缺陷：（1）、轻易割裂动作技术，破坏动作技术的构造；（2）、轻易对局部和分解动作的单独掌握。（3）、也许阻碍完整地掌握动作技术。

合用条件：（1）、对动作难度高、过程复杂且可分解的动作技术。（2）、成套动作技术。（3）、对动作技术中某一环节需要强化练习时采用。

五、在体育教学过程中，怎样控制体育课时运动负荷量度？

1、变化练习的某些基本要素，如速度、速率、幅度等。

2、变化练习的次序和组合，调整间歇时间、练习与休息交替节奏。

3、变化练习内容的难度，如将本来的30米慢跑（加速度）改为30米加速跑（慢跑）。

4、变化练习的反复次数，如变化练习的密度。

5、变化练习的限制条件，如活动范围、器材的重量、附加条件等。

6、变化课的组织教法与形式，如循环法、竞赛法或分组练习等。

7、调整课中各