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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

高中语文小说名著阅读

何宏亮

文学名著是人类文化和思想的精神砥柱，是穿越时空的经典，具

有持久的文化传统价值。高中生阅读文学名著，不仅能受到文学和艺

术的熏陶，更重要的是“拓宽文化视野和思维空间，思考人生的价值

和时代精神，增强使命感和责任感，培养科学精神，提高文化素养，

努力形成自己的思想、行为准则”。这也体现出经典文学的教育价值。

好的文学作品能够陶冶人的性情，潜移默化，培养人的美好情操，提

高精神境界。

当前语文课程改革的一个重点就是文学名著阅读，并明确地将

《三国演义》《红楼梦》《平凡的世界》《老人与海》等12部经典文

学名著从2017年起逐步纳入高考考生必答范围，这对高中文学名著阅

读无疑有着重要的意义，让高考这根“指挥棒”发挥正面的“指挥”

作用。

这12部名著涉及古代散文、古典小说、现当代小说、现代戏剧、

外国小说等体裁类别，要在两三年的时间完成，一学年接近4～6本的

阅读量，与“一年内课外自读五部以上文学名著及其他读物，总量不

少于150万字”的高中语文课程标准要求大体一致。

面对新的课程和新一轮高考的改革，落实好12部名著的阅读，势

在必行。但现在高中语文每周只有4～5节的课时，要完成教材教学任

务，并落实好名著整本研读，可谓时间紧、任务重、难度大。

这就需要教师对名著阅读进行合理安排、有序规划，有计划、有

步骤地开展实施、有效引导学生对文学名著进行整体阅读，将课外阅

读和课内研读贯通融合起来，让名著阅读成为语文阅读教学的一个重

要组成部分，进而培养学生的独立阅读能力，提升语文素养。

一、科学规划，合理安排，务实实施

从2017年北京高考卷的名著阅读试题答题要求看，我们要注意一

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

个关键点：“依据或符合原著”。事实上，“依据或符合原著”是对

名著阅读提出的整体要求，即在名著阅读的基础上，只浏览内容梗概，

了解创作背景，这种粗放式、浏览式的浅层阅读恐怕是不行了，要多

些研读、精读、细读。

1.统筹安排，规划名著阅读时间

笔者曾对本校高一学生做过调查，发现这些学生几乎没有一个认

真、完整地读过这12部作品。再加上手机、电视机、计算机等移动终

端的影响，学生大多是碎片化阅读，要让他们真正静下心来潜心阅读

纸质的大部头著作相当有难度，认真、有效地完成这项名著阅读工程

绝非易事。

所以，12部文学名著的阅读要有三年的阅读整体规划，参照课标

与教材要求，遵循阅读渐进原则，遵从学生实际和兴趣，将名著阅读

有计划地安排到每一学期、每一学年中去。例如，可以在高一上一学

期安排阅读《边城》和《平凡世界》，下学期安排阅读《红楼梦》和

《老人与海》。

2.了解特点，设计名著阅读方式

在名著阅读方面，可以采取化整为零和集中阅读的方式。《呐喊》

是鲁迅先生的小说集，除《阿Q正传》外，都是短篇小说，这适合化

整为零的阅读方式。要想完成好名著阅读任务，有效利用假期时间是

关键，尤其是寒暑假。

12部文学名著大多是中长篇小说，集中安排假期阅读效果会更好。

假期集中阅读可以结合教材选文安排，如《红楼梦》可以安排在高一

上学期的寒假，这样在高