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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

名师工作室周期发展规划（一）

名师工作室周期发展规划

一、工作室的定位

工作室的定位：服从市政府、市教育和体育局、区政府、区教育和体育局的管

理和安排，坚持以服务本市、本区及本校英语、课程改革为先导的方针，坚持自

主学习与名教师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，以计算机网络技术等新

型媒体为主要途径开展教育教学研究活动，通过读名著、教学观摩、研讨、撰写

教育随笔等方式，促进全体成员的快速成长，使本工作室真正成为教师专业发展

的平台，促进我校及我区高中学科教师的素质的提升，实现高中学科教育教学教

育高标准、高质量均衡发展的目标。

主持人定位：在一如既往地学习先进教育教学理念，实施高中英语学科深度教学

和研究的同时，创造平台引领、指导、督促工作室成员的专业发展，挖掘高中学

科教育教学的共性，反思高中教育教学的问题，开展问题研究，深入课堂教学实

践，探索解决教育教学问题的路径和方法，共同发展，共同成长。

工作室活动定位：研究教育教学的规律，主阵地是课堂，必须以课堂为中心，每

位成员积极投身课程改革和课堂教学的实践研究，及时发现课堂教学中教师层面、

班级层面、学生层面存在的问题，利用问卷法、查文献法，归纳法等分析问题，

探索解决问题的方法，真正指导学校、全区乃至全市的高中英语教学，使学校及

全区的高中教育教学再上一个台阶。

二、工作室的三年发展规划及实现的几个措施和路径：

计划制定方面：长远规划常态发展

计划实施方面：任务驱动基于校本

教育教学方面：课堂实践育人为本

教科研方面：和而不同美美与共

（一）长远规划常态发展

工作室每位成员都根据自己的实际情况，制定了个人三年发展规划，根据每

个人的发展计划，工作室梳理出团队目标和规划，在工作周期内把1人培养为名

师工程人选，1人成为淄博名师，2人成为淄博市特级教师或淄博名师建设工程

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

人选。首先，加强理论的学习。工作室为各成员购买了中外教育教学理论著作，

《一生的学习》、《教育漫话》、《怎样培养真正的人》、《课程与教学的基本

原理》等，英语学科的教育著作《英语教育新论：多元目标英语课程》、《Discourse

AnalysisforLanguageTeachers》、《中式英语之鉴》等。订阅了各学科的核心期

刊和报纸，如《课程、教材、教法》、《教学与管理》、《中小学英语教学与研

究》、等。读有趣之书，思教育之疑，写鲜活之文成为我们团队每个人的常态。

只要没有特殊安排，我们团队每周四上午8点-11点开碰头会，谈谈读书体会，

说说过去一周教育教学方面的疑难问题，挖掘出教育教学潜在的研究资源，线上

研讨就更常见了，经常因一个话题，晚上一家人会兴致勃勃地讨论到很晚。

（二）任务驱动基于校本

工作室根据三年规划给工作室成员布置任务。每学期读3-5本教育教学著作，

写出不少于1万字的学习摘抄或心得体会；每名成员撰写1-2篇高质量的教育教

学论文，在市级层面开1节公开课（观摩课），做1次经验交流，在校内或区区

域内开展专题讲座或教学研讨1次，发挥辐射带动作用，引领各成员所在团队教

师茁壮成长。针对本学科在本校或区域内存在的重难点问题，开展教育教学研究，

每人申报一项区级或以上课题，在自己学科范畴内展开初步研究。针对高