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浙教版八年级下册第三章第1节
空气与氧气
【知识点分析】
一.空气的成分
1.空气成分的探究：（1）空气通入石灰水：石灰水变浑浊-----空气中有二氧化碳
（2）燃着的木条在空气和氧气中燃烧-----空气中有氧气
（3）敞口放置的无水硫酸铜变蓝------空气中有水蒸气
2.空气成分：法国科学家拉瓦锡首先通过实验测得了空气是由氮气和氧气组成（汞与氧气反应可以先消耗瓶中的氧气生成氧化汞--红色，然后加热后又会分解成汞和氧气），其中氧气约占1/5的结论。19世纪末，科学家又通过实验发现空气中还有氦、氩、氙等稀有气体。此外还有少量的二氧化碳、水蒸气以及其他杂质。
3.氧气体积的测量：
（1）原理：红磷与空气中的氧气反应生成固体的五氧化二磷固体，使得集气瓶内气压减小，烧杯中的水就被大气压压入集气瓶中。
（2）实验装置：
（3）实验误差：未冷却读数、放热燃烧匙止水夹忘关闭、放热燃着的红磷速度较慢、气密性较差等。
4.空气的体积组成：
二.空气的利用
1.氧气的利用：（1）供给呼吸（2）作为助燃剂帮助燃烧
2.氮气的性质与利用：
（1）性质：无色、无味、性质较不活泼的气体。
（2）利用：灯泡充氮气延长使用寿命、食品包装充氮气防腐保鲜、制造化肥、炸药等。液氮汽化可吸收大量的热--可作为冷冻剂，医疗上也可用来冷冻麻醉或冷藏人体细胞组织。
3.稀有气体的利用：常作为保护气，稀有气体通电可发出不同颜色的光，可用来制作不同颜色的光源、霓虹灯等，同时还可以用于激光技术，制造低温环境（氦气），用于医疗麻醉（氙气）等。
三.氧气的性质
1.物理性质：
（1）不易溶于水，常温下一升水可溶解30毫升的氧气，这些氧气是水生植物得以生存的必要条件之一。
（2）标准大气压下氧气的密度为1.429克/升，比空气密度略大。在标准大气压下，-183oC时会液化为淡蓝色液体，在-218oC时会凝固成雪花状蓝色固体。
硫磺在空气和氧气燃烧的不同
2.化学性质
【例题分析】
1．下列有关空气的说法错误的是（）
A．人类和动植物在地球上生存，原因之一是因为地球周围存在空气
B．纯净的空气是没有颜色，没有气味的气体
C．空气，看不见摸不着，所以没有质量
D．空气，看不见摸不着，也尝不出它的味道，但它确实存在
【答案】C
【解析】A、人类和动植物在地球上生存，原因之一是因为地球周围存在空气，空气中的氧气能供给呼吸，二氧化碳是植物光合作用的原料，故选项说法正确；
B、纯净的空气是一种没有颜色、没有气味的气体，故选项说法正确；
C、空气，看不见摸不着，但是有质量的，故选项说法错误；
D、通常状况下空气是无色无味的气体，看不见摸不着，也尝不出它的味道，但它确实存在，故选项说法正确。
2．空气成分中，体积分数最大的是（）
A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体
【答案】A
【解析】空气由氮气（N2）、氧气（O2）、稀有气体（He、Ne、Ar）、二氧化碳（CO2）、其他气体和杂质（如H2O）五部分组成。按体积分数计算，氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占0.94%、二氧化碳占0.03%、其他气体和杂质占0.03%。故选A。
3．如图为测定空气中氧气含量的实验装置，下列做法合理的是（）
A．用过量的红磷进行实验
B．红磷点燃后，缓慢伸入瓶中并塞紧橡皮塞
C．红磷熄灭后，立即打开止水夹
D．用木炭代替红磷进行实验
【答案】A
【解析】A、用过量的红磷进行试验，可以将氧气完全反应，使测定结果更准确。
B、红磷点燃后，缓慢伸入瓶中并塞紧橡皮塞，易导致气体受热逸出使测定结果偏大。
C、红磷熄灭后，立即打开止水夹，气体受热膨胀，使倒流的水偏少，测定结果偏小。
D、用木炭代替红磷进行实验，会因生成二氧化碳气体，使瓶内气体的量不减少，压强不变小，不能用于测定空气中氧气的含量。
4．下列对空气的叙述正确的是（）
A．按质量分数计，空气中含氧气约21%，含氮气约78%
B．空气的成分是固定不变的
C．洁净的空气属于纯净物
D．空气的成分是相对稳定的，主要是由氮气和氧气组成
【答案】D
【解析】A、按体积分数计，空气中含氧气约21%，含氮气约78%，故A错误。
B、空气的成分并不是固定不变的，比如白天植物光合作用强，氧气含量会增加，二氧化碳含量会减少，晚上则相反，故B错误。
C、洁净的空气也是由各种成分气体组成的，属于混合物，故C错误。
D、空气的成分是相对稳定的，主要是由氮气和氧气组成，故D正确。
5.思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习。以下是小科同学对解决“气密性检查”类问题建构的思维模型：结合小科建构的思维模型，进行图示装置气密性检查的操作：往锥形瓶中加水至如图所示位置，从建模的角度分析，该操作归属于上述思维模型的（???）
A．构建封闭体系 B．改变压强 C．
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