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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
赏析《洛神赋图》教学设计
授课课题：赏析《洛神赋图》
教学目标：
1.知识与技能：通过学习《洛神赋图》，掌握基本的鉴赏方法。
2.过程与方法：通过赏析人物的神情及景物的变化，了解人物的情感变化和
顾恺之“传神写照”的内涵。通过讨论、欣赏、阐述的过程，
培养美术鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：通过对《洛神赋图》的赏析，感悟文化的魅力，加深
对中国画的热爱。
教学重点：了解人物画“传神”及中国画的内涵
教学难点：观察人物的神情、动作及思想感情。
教学准备：课件、画卷
教学过程：
一、兴趣导入，引入学习
1.引言：
同学们，今天老师给大家带来一段古代男子形容女子美的歌颂，我们
请一位同学来读一下这段文字…谢谢这位同学，大家觉得这篇文章作者
写得好不好？……那你们知道古代男子追求女子的词汇几乎都来自这篇
文章，例如凌波微步、惊鸿一瞥、气若幽兰。这么美的文章是不是应该
画出来，我们一起欣赏下这幅《洛神赋图》，看一看画家如何画出这瞬间
的美。（播放视频）。
2.观看视频，介绍画作
《洛神赋图》是东晋顾恺之的绘画作品，现存宋摹本。绢本，设色，
572.8＊27.1cm，故宫博物院藏。
此图以曹植《洛神赋》之意而绘，长卷绘曹植初见洛神，情意绵绵，
但终究人神殊途，不得不离别；洛神乘云车向远方驶去，曹植乘轻舟溯
流而上追赶云车，恋恋不舍。
顾恺之，东晋画家，江苏无锡人。兴宁二年（364）在南京为石棺寺画
维摩诘像，因画艺高潮引起轰动。东晋义熙元年（405）升为散骑常侍。
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
顾恺之多才，工诗赋，善书法，时人称为“才绝、画绝、痴绝”，人物画
风独特。其人清瘦俊秀，即所谓的“秀骨清像，线条流畅”，画风若“春
蚕吐丝”。
二、整体感受，文化理解
顾恺之在点睛之笔时，遇到了难处，同学们一起来帮助顾恺之，寻
找《洛神赋图》眼睛的传神之处。现在老师把这幅画分为三个部分，每
个小组一个部分，仔细观察曹植与洛神的神态——学生开始赏析洛神赋
图局部。
在请第一组的同学来谈谈你的发现，（“一开始描绘的是曹植见到漂
浮在水上的洛神，”）老师追问：她们都神态是什么样的，心情又是什么
样的？（“曹植非常的激动”）你是怎么看出来的？（“图中的曹植用双
手拦住后面的侍从”）这位同学观察的非常仔细，我们可以看到曹植初遇
洛水女神，一见倾心，十分激动，除了在动作上能看出曹植对女神的爱
慕，你还能从哪些地方看出来？我们在生活中除了动作能表达一个人的
情感，还有什么方面能流露自己情感？对，我听见有同学说“眼睛”，那
么我们现在就放大来看，看出来什么了？曹植与洛神四目相对，曹植眼
中有什么？有同学说：惊讶，赞美、惊喜和深深的爱慕之情，画家顾恺
之通过曹植拦侍从这一动作和描绘眼睛将曹植被洛神的绝世之美所深深
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