大班数学《在公园》（5以内的减法）教案.docxVIP

大班·数学《在公园》

数学·5以内的减法

·活动目标

1.感受减法在生活中的运用。

2.学习5以内的减法运算，进一步理解减号和减法的实际意义。

·活动准备

1.经验准备：

能熟练进行5以内数的分解、组合。

2.材料准备：

教师用材料：课件“在公园”、教具“数字卡片、符号卡片”中的数字1~5及“＿”“＝”。

幼儿用材料：学具“鳄鱼和小鸟”“数字卡片、符号卡片①②中的数字1~5及“－”“＝”。

·活动过程

1.请5名幼儿上前扮演松鼠，念儿歌“一二三四五，上山找老虎，老虎找不到，找到小松鼠。松鼠有几只，请你数一数”。数完后请台下的幼儿闭眼，让其中的2只松鼠躲起来。请台下的幼儿睁眼，说一说原来有几只松鼠，现在有几只松鼠不见了，还剩下几只松鼠。

2.复习减号和减法的实际意义。

请幼儿说一说还剩下几只松鼠，可以用什么方法记录？请幼儿说一说自己的方式，教师示范用教具中的数字卡片、符号卡片摆出算式，即“5-2=”。幼儿再次玩该游戏，每次让不同数量的松鼠躲起来，并摆出减法算式。

3.学习5以内的减法运算的方法。

播放课件“来探索”，引导幼儿先拿出学具“鳄鱼和小鸟”中的5只小鸟，将它们从左到右插到鳄鱼背上，再从最右边起依次拿走2只。让幼儿数一数还剩下几只小鸟，看看鳄鱼背上最右边小鸟下面对应的数字是几，得数就是几。即“5-2=3”。完成互动游戏操作，集体验证结果。

4.创设情境，引导幼儿独立操作练习5以内的减法运算。

教师：鳄鱼嘴巴里有很多食物残渣，它邀请了小鸟医生来清理。一共来了4只小鸟医生，现在只剩下1只，飞走了几只？

请幼儿操作小鸟卡片，先插4只到鳄鱼背上，再从右边依次取走小鸟，直到只剩1只在鳄鱼背上。看看取走了几只，即飞走了几只，对应口述结果并摆出完整算式“4-1=3”。

5.拓展游戏

播放课件“玩游戏”，请1~2名幼儿上前完成相应的互动游戏。

6.结束活动

玩游戏“老鹰抓小鸡”，进一步学习5以内的减法，自然结束活动。

教师扮演鸡妈妈，请5名幼儿扮演小鸡，3名幼儿扮演老鹰。游戏开始后，“鸡妈妈”带领“小鸡”躲避“老鹰”的追捕，3只“老鹰”手拉手抓“小鸡”，将“小鸡”围起来即为抓到，其余的幼儿说一说还剩下几只“小鸡”没有被抓到。可请其他幼儿轮流扮演小鸡和老鹰，尽可能让每位幼儿都能参与游戏。

·活动拓展

1.本次活动的重点是帮助幼儿理解减法的意义，一种情况是从总数中去掉一部分，求剩余部分；另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。教师应用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。

2.教师应注意引导幼儿选择合适的方法进行计算。一种是让幼儿操作，先拿出与总数相同数量的物品，再拿走减少的那部分，最后说出剩余多少；另一种是根据数的分解、组合的经验，引导幼儿进行逆向思维，通过几可以分成几和几，得出剩余的数量是多少。

·活动延伸

1.生活活动中，可以请一位小朋友手拿5个物品分给两位小朋友，发给第一位小朋友后回答还剩多少个，然后发给第二位小朋友。

2.在家中分享某种食物时，家长可引导幼儿数一数食物的数量，说一说吃了多少，还剩多少。