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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
课程基本信息
《美术鉴赏》第一单元第二节
课题
感知与判断美术鉴赏的过程与方法
书名：普通高中教科书美术《美术鉴赏》
教科书
出版社：人民美术出版社出版日期：2019年7月
教学目标
1、知识与技能：了解美术鉴赏的基本过程和常见的方法，能综合运用多
种鉴赏方法赏析美术作品，形成价值判断，获得对美术作品的深刻认识。
2、过程与方法：通过示范讲解、小组探究、任务训练等方式，提升学生
的审美意识，提高鉴赏水平。以《清明上河图》等代表性作品的案例分析，
探讨、总结、生成美术鉴赏四步法和三种鉴赏方式的认知，并能够灵活运用
于美术作品的分析与解读。
3、情感态度和价值观：在不同作品的分析中，感知艺术的形式美原理及
魅力，并生成广泛的文化认同感，实现艺术素养的培育和升华，强化鉴赏意
识，积极感受艺术作品的魅力，做一个有艺术修养的人。
教学过程
（一）导入语情境导入
（二）体验美术鉴赏的过程：四步法鉴赏
时
教学环节（三）学习美术鉴赏的其它方法
间
（四）探究为什么要与原作相遇？
（五）课堂练习
3（一）
与国宝级作品面对面从来都没有那么容易。去国外看
分
钟导入经典需要漂洋过海，挤过人流；在中国看国宝，也差不多
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
要挤过人流。我看清明上河图，第一次是2002年上海博物
馆，排队入场到看到作品，用了5个小时，第二次是2015
年的北京，排队入场到看见作品，用了8个小时。今天，
我们一起仔细看看《清明上河图》，并借此讨论和学习美术
鉴赏的方法和程序。（导入主题）。
【设计意图】
创设情境，亲历故事吸引学生参与的热情，自然带入
主题的探究。
展览会上，多数人说看不懂，只是凑热闹，看一眼
也许不明所以，也就走了。那么到底该怎么鉴赏一件艺术
经典？教师简介四步鉴赏法，以《清明上河图为例》请学
生参与整个鉴赏过程。
通过“清明上河图”品赏，解析美术鉴赏的过程与方
法：费德曼“四步法”。
（二）（播放5分钟视频辅助鉴赏，粗看作品概貌）
10
分探究美术鉴
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