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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

美术《有趣的勺子》教学反思

美术《有趣的勺子》教学反思

教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此

来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面是店铺收集整理的

美术《有趣的勺子》教学反思，希望对您有所帮助！如果你觉得不错

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美术《有趣的勺子》教学反思篇1

这节美术是源于平时的生活，它的内容也是根据教学目标所设计

的，整节活动学生更多的是在探索。

切入主题后，我让学生自己去观察，然后他们大胆的猜测和想法

我都给予肯定，鼓励他们多动脑，大胆猜测，多表达自己的想法，充

分的让学生自主建构，自由表达！观察环节学生的积极性得到了很大

的提升，我一直充当他们的支持者和引导者。

通过触摸，让学生更进一步的观察凹凸镜成像的原理。大部分学

生看到桌上各种各样的勺子时（他们家自己的勺子），很认真细致的

观察，我一直引导着他们去说出凹凸镜成像。边说我们便拿着勺子玩

起了游戏，玩着玩着学生自己拿着勺子就说出了很多的游戏。我跟他

们一起玩了这些游戏，这个过程中我是他们的合作者。之前的教学内

容一直都是我老师占主导地位，后面的游戏就是学生自己占主导地位

了，他们能够自己独立的区想出一些与凹凸镜成像的游戏来，这在无

形中培养了孩子的想象力和创造力。整节活动下来学生帮我收拾教玩

具的时候还有在讨论勺子的的有趣之事，可见学生对这节活动的积极

性！

每个环节都是为我的目标所服务的，目标这节活动我达到了，但

我的提问策略还有待提高，怎样能够更加有效准确的提问呢？这是我

在这节活动中要思考的问题。

美术《有趣的勺子》教学反思篇2

1、特色：

（一）设计有趣的导入环节，既激发学生的学习兴趣，又是对学

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

生视运动反应及短时记忆的训练。上课伊始，有意识的让学生观看影

片并找出所出现的卡通人物，既激发了学生的兴趣，导入了新课，又

通过视运动对学生进行了继时性信息加工和同时性信息加工训练，有

效地进行学生大脑功能的开发与训练。而且将学生的注意力高度集中，

提高课堂效率。

（二）在让学生认识掌握勺子这一概念时，通过引导学生用眼睛

观察、用手去摸，分别用视觉、触觉来感受认识不同材质、用途的勺

子，并找出勺子的特点，使学生了解勺子这一概念的内涵及外延，丰

富学生的思维。

（三）采用映像的方法进行绘画，训练学生形成表象和表象操作

的能力。同时降低学生画勺子的难度，教师所给的勺子形状较为典型，

利于学生进行联想。

（四）教学环节设计合理，有效激发学生兴趣，内容完整紧凑。

本节课在教学环节的设计上考虑到了学生的心理因素，通过联想练习

激活学生的联想力，欣赏并画勺子使学生了解勺子的用途和结构特点，

欣赏课件拓宽学生对勺子联想的视野，用勺子组合进行创作让学生知

道生活用品也可以进行艺术创作，播放学生喜欢的动画片让学生看看

艺术家对生活用品的联想。通过这些有趣的形式引导学生循序渐进的

学习，真正的最大程度的激发了学生的想象力、创造力，教学内容完

整、充实。

2、不足：

（一）为了突出脑潜能开发的训练，有意识的让学生采用映像的

方法画勺子，虽然为学生所选择的映像图形都是较为有特点的勺子形

象，且