第16课 诫子书 +素材-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂.docx

第16课诫子书+素材-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

诫子书

【三顾茅庐】

刘备曾三次访聘诸葛亮，请他出来帮助自己打天下。后人用“三顾茅庐来比喻诚心实意地一再邀请。

【草船借箭】

借箭由周瑜故意提出（限十天内造十万支箭），机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有鲁肃帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了二十条草船诱敌，终于“借到了十万余支箭。

看图猜典故

千古良相诸葛亮在我国是一位家喻户晓、妇孺皆知的智者形象，是三国时期最具影响力的人物之一。其实，他不但是一位智者，一代忠良，更是一位慈父。晚年之际给他儿子写了一封信，全篇共计86字，可谓字字千金。

今天让我们一起走进他的《诫子书》，去聆听他的谆谆教诲，体会他慈父的殷殷情怀。

素养目标

1.了解诸葛亮及其作品；了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。（重点）

2.结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。（难点）

3.感受传统文化，接受古典作品熏陶；感受诸葛亮的人格魅力，培养“静以修身，俭以养德”的良好品质，提升自己的品德修养。

任务一知识积累（预习检测）

任务二诵读家书之情韵

任务三译读家书之深意

任务四解读家书之智慧

任务五传君子之家风

知识积累（预习检测）

任

务

一

要求：

了解作者、写作背景、文体知识、文言知识

了解作者

诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南）人，是三国时期杰出的政治家和军事家。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。

https://book./store/155797.shtml

写作背景：

本文选自《诸葛亮集·文集》卷一（中华书局2012年版）。

《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书。文章虽不足百字，却把修身治学的大道理谈得透彻深刻，许多语句影响久远。

文体知识

书

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书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治。

知识链接

家训是指历代家长为教育子孙专门写的训导之辞，如家诫、家范、家规、家书等。它是古人向后代传播修身治家、为人处世道理最基本的方法，也是我国古代长期延续下来的家长教育子女最基本的形式。

中国著名的家训有《颜氏家训》《朱子家训》等。

家训

文言积累

夫君子之行

古义：助词，用于句首，表示发端；

今义：丈夫

古义：操守、品德；

今义：行为，行动

古义：这里指安静，集中精神，不分散精力；

今义：指环境安静，不嘈杂

非宁静无以致远

夫君子之行

古今异义

古义：增长

今义：广泛；宽广

险，古义：轻薄

今义：危险，惊险

治，古义：修养

今义：治理

非学无以广才

险躁则不能治性

https://book./store/155765.shtml

古义：疾行，指迅速逝去

今义：奔驰，奔跑

古义:懈怠;

今义:指速度低,走路、做事等费的时间长)

年与时驰

淫慢则不能励精

意与日去

与人期行，相委而去

歌以咏志

可以为师矣

静以修身

消失

离开

介词，引进动作行为的目的

介词，用

介词，凭借

去

以

学

夫学须静也

非志无以成学

动词,学习

名词,学业

一词多义

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非学无以广才

非志无以成学

非宁静无以致远

形容词的使动用法，使……广

动词的使动用法，使……成

形容词做名词，远大的目标

词类活用

静以修身，俭以养德

宾语前置，即“以静修身，以俭养德