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初三化学苏教版学习指南

一、教学内容

本节课的教学内容选自初三化学苏教版教科书，主要涵盖第五章“物质的变化”中的第一节“氧化还原反应”。具体内容包括：氧化还原反应的定义、特点、基本概念以及氧化还原反应的判断方法。

二、教学目标

1.让学生理解氧化还原反应的概念，掌握氧化还原反应的基本特征。

2.培养学生运用氧化还原反应的知识分析、解决实际问题的能力。

3.引导学生通过合作学习、探究学习，提高科学素养。

三、教学难点与重点

重点：氧化还原反应的概念、特点及判断方法。

难点：氧化还原反应的实际应用。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：教科书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：展示铁丝在氧气中燃烧的实验，引导学生关注物质变化中的颜色变化、能量变化等现象。

2.知识讲解：

（1）介绍氧化还原反应的定义：氧化还原反应是指物质在反应过程中，电子的转移导致其氧化态和还原态发生变化的化学反应。

（2）讲解氧化还原反应的特点：有电子转移、存在氧化剂和还原剂、遵循电子守恒定律。

（3）讲解氧化还原反应的基本概念：氧化剂、还原剂、氧化态、还原态、氧化数。

3.例题讲解：分析教科书中的典型例题，引导学生运用氧化还原反应的知识进行解答。

4.随堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

5.应用拓展：结合实际生活中的例子，如电池的工作原理、金属的腐蚀等，让学生了解氧化还原反应在生活中的应用。

六、板书设计

板书内容：

氧化还原反应：

1.定义：物质在反应过程中，电子的转移导致其氧化态和还原态发生变化的化学反应。

2.特点：有电子转移、存在氧化剂和还原剂、遵循电子守恒定律。

3.基本概念：氧化剂、还原剂、氧化态、还原态、氧化数。

七、作业设计

作业题目：

（1）2H2+O2→2H2O

（2）NaCl+AgNO3→AgCl↓+NaNO3

2.根据氧化还原反应的知识，解释电池的工作原理。

答案：

1.（1）是氧化还原反应，因为H2被氧化成H2O，O2被还原成H2O。

（2）不是氧化还原反应，因为没有电子的转移。

2.电池的工作原理是基于氧化还原反应的。正极发生氧化反应，负极发生还原反应，电子从负极流向正极，形成电流。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实验引入、知识讲解、例题解析、随堂练习等环节，使学生掌握了氧化还原反应的基本概念和判断方法。在实际应用环节，学生能够将所学知识运用到生活中，提高了学生的科学素养。

在课后，学生可以通过查阅资料，了解氧化还原反应在现代科技、工业生产等方面的应用，进一步拓展知识面。同时，教师可以设计一些综合性较强的练习题，让学生在课后进行思考和讨论，提高学生的综合运用能力。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

1.氧化还原反应的实际应用：学生在理解氧化还原反应的基本概念和判断方法后，如何将其运用到实际问题中，是本节课的重点和难点。

2.电子转移的判断：氧化还原反应的本质是电子的转移，如何让学生理解和判断电子转移的情况，是本节课的另一个重点和难点。

二、重点和难点解析

1.氧化还原反应的实际应用

步骤一：回顾氧化还原反应的基本概念和判断方法，让学生明确氧化还原反应的特征。

步骤二：分析一些实际问题，如金属的腐蚀、电池的工作原理等，引导学生运用氧化还原反应的知识进行分析和解决。

步骤三：设计一些实践性较强的题目，让学生通过实验、观察、讨论等方式，将所学知识运用到实际问题中。

2.电子转移的判断

步骤一：通过具体的例题，讲解电子转移的判断方法，让学生明确电子转移的规律。

步骤二：分析一些实际问题，如化学电池、腐蚀反应等，引导学生运用电子转移的知识进行分析和解决。

步骤三：设计一些练习题，让学生通过自学、讨论、解答等方式，巩固对电子转移的理解和判断。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在授课过程中，教师应保持语言清晰、简练，语调生动、富有感染力。针对不同知识点，采用不同的语调，如讲解重点内容时，语调可以稍显严肃、认真；讲解实际应用时，语调可以轻松、活泼，以激发学生的学习兴趣。

二、时间分配

三、课堂提问

在教学过程中，教师应善于提问，引导学生主动思考和回答。提问时，可以采用开放式问题，让学生自由发挥，也可以采用判断式问题，让学生明确自己对知识点的掌握程度。同时，鼓励学生之间进行讨论，提高课堂互动性。

四、情景导入

在授课开始时，教师可以利用实验、图片、视频等资源，创设一个与本节课内容相关的实践情景，引导学生关注和思考。例如，可以展示铁丝在氧气中燃烧的实验视频，让学生关注物质变化中的颜色变化、能量变化等现象。

五、教案反思

1.教学目标是否明确，教学内容是否全面？

2.教学过程是否流畅，时间分配是否合理？

3.