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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
高中课题申报高中语文课题申报
新课程背景下高中化学有效教学的研究课题研
究
新课程背景下高中化学有效教学的研究课题研究
课题负责人，三明市教科所化学教研员吴德伟详细介绍了《新课
程背景下高中化学有效教学的研究》市级课题，研究的创新之处是，
以往研究是多以学生在阶段学习后的考试成绩为唯一教学目标，以单
一的知识掌握来衡量教学的有效与否。本课题的研究是以学生的学习
能力，独立思维能力及动手能力等多方面的发展为教学目标，关注教
师的课堂所有行为（教学目标的设置、教学过程的设计、教学的组织、
教学评价等等）是否引起、维持和促进学生的学习。同时，与以往从
教师层面进行的研究相比较，本课题的研究是在师生之间寻找协调，
关注学生的主体地位，从学生的身心特点研究入手，创设课堂民主氛
围和教师对课堂纪律控制的统一，激活师生双方的创造性，使个别学
生、全体学生都有所发展。以新课程理念为本课题的研究指导思想，
以学习者为中心，探索“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值
观”“三维”方面课堂有效教学策略。
研究方法
本课题属于应用研究的范畴，课题研究以行动研究法为主，同时
综合运用文献法、观察法、个案分析法、经验总结法。课题研究在实
践中进行，同时通过学习研究提升实践。帮助教师通过对教学的反思
自己的教学行为，从而改进和重建自己的化学教育生活。
（1）行动研究法：实验教师作为研究者，着重在自然状态下对教
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
学中存在的问题作现场研究，不以事前想好的理论或强加的结构来限
制研究者，从事实本身寻找其意义。通过行动研究法不断发现问题，
改进教学方法和策略。在实验过程中，不断探索实施有效教学的操作
策略，使理论与实践有机结合起来。
（2）文献资料法：学习有效教学的理论，以正确的理论来指导实
践；跟踪当前教育发展趋势，了解我国当前教育现状，了解本课题研
究的发展动向，吸纳成功的经验，为我所用。
（3）观察法：观察教师的教学、学生的学习活动，进行课堂教学
质量监控，从而获取相关信息，促进和改进教学策略。
（4）个案分析法：选取典型课例、典型实验对象进行研究。对收
集到的各种个案进行细心的整理和分析，作出合理判断进一步提出建
议。拟采用重点、抽样和个案调查相结合的办法调查随着课题研究的
不断深入，学生化学学习品质的发展情况。
（5）经验总结法：教师通过学习、实验、总结教学实践中的成功
经验，形成高中化学的教学策略和模式，修改、补充和完善操作措施，
力争使研究水平上升到一定理论高度。及时总结实验经验和教训，并
形成教学论文、教学案例和研究报告。
研究思路
在三明一中、三明二中、三明九中，采用课堂观察、教师教学策
略问卷调查和学生学习策略问卷调查两种方法，调查教师教学和学生
学习的兴趣、态度、策略与效果，掌握教学活动的基本状况，对教学
有效性进行分析，重点分析教学无效或低效的原因，写出“高中化学
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
新课程有效教学问题与对策的调查报告”，据调查结果，制定有效教
学策略研究的具体方案；运用文献研究法，结合新课程标准的要求，
通过教学实践、研讨、改进、总结，初步构建高中化学新课程有效教
学的策略框架；采取行动研究法，从自身教学实际问题和教师发展需
求出发，尊重
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