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摘要
摘要
舞蹈教育是以身体体现为主的教育，给予舞者用身体去表达自我的机会与
空间，也被视为舞蹈动作认知的教育。那么，舞者是通过舞蹈教育对舞蹈身体
动作进行“认”和“知”的过程，也就是理论和实践的双向认知过程，不论是
理论指导舞蹈实践，还是舞蹈实践指导理论，两者都应在正确的认知指引下去
进行舞蹈动作教育。然而，通过对舞蹈动作认知教育的分析得知在一系列舞蹈
实践活动中对舞蹈动作进行具体化的研究和练习中极容易只关注到身体的外在
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