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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

高中学生美术鉴赏能力提高方法

美术鉴赏课是普通高中必修课程，是对中学生进行审美教育的

主要课程。美术鉴赏是个人通过对美术作品的感知、体验、联

想、分析和判断，获得审美享受的过程，而美术鉴赏教学则是

培养美术鉴赏能力的重要途径，在中学美术教学中具有重要意

义。因此，努力改进教学方法，开发美术鉴赏资源，提高美术

鉴赏课的效率，是我们每个高中美术教师义不容辞的职责。

一、培养学生上好美术鉴赏课的兴趣

(一)让学生懂得上好美术鉴赏课的意义

尽管新一轮课程改革已经进行了十多年，但仍然没能摆脱应试

教育的影响，目前高中学校虽然都开设了美术鉴赏课程，但无

论是学校、教师，还是学生，往往都是采取敷衍的态度，鉴赏

课被置于可学可不学的边缘。这种现象再也不能继续下去了。

党的十八届三中全会明确提出“改进美育教学，提高学生审美

和人文素养”的要求，这既是教育领域综合改革的号角，也是

开展以审美教育为主体的美术鉴赏教学的要求。开设美术鉴赏

课，旨在培养学生的审美能力。审美过程需要想象和创造，因

此，上好美术鉴赏课对培养学生的想象力和创造力有着十分重

要的意义。

(二)贴近学生的生活实际，设计美术鉴赏课题

生活实际是认识形成的源头活水。因此，在美术鉴赏课堂教学

中，教师要尽量贴近学生生活实际来设计教学内容，以便学生

更好地理解作品的艺术风格、审美价值和文化内涵，有效发掘

作品对现实生活的指导意义，在鉴赏活动过程中潜移默化地获

得审美体验，陶冶审美情操，理解文化艺术，弘扬人文精神。

在教学方式的设计上，尤其要尊重学生的主体地位，加强

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

“教”与“学”双边互动，既要指导学生从不同角度描述、分

析、评价艺术作品，又要鼓励学生参与体验鉴赏的积极性，敢

于对作品发表不同的见解，学会运用艺术的方法认识世界，表

达自己的思想和情感，培养解决问题的能力，变被动接受为乐

意参与，主动学习、探讨。

(三)选择恰当的教学媒体，高效利用教学资源

运用多种方法和现代信息技术收集相关课业的资讯、图片、图

像信息，精选材料，并改制或自制课件，充分运用学校的多媒

体、电子设备辅助教学，提高课堂教学质量，以满足现代学生

对教学内容丰富、信息容量大、视觉高品质，知识面宽广的需

求。可课前要求学生合理利用当地教学资源，实地参观、考

察、拍照，上网有哪些信誉好的足球投注网站资料，并形成学习材料，然后在课堂上展

示、鉴赏、讨论、总结。这样的教学活动形象生动，学生易于

接受，有利于调动学生的学习积极性，同时也能更好地体现新

课标“充分利用和开发校内外美术课程资源，引导学生深入了

解优秀的民族、民间艺术，理解祖国优秀艺术，尊重世界多元

文化，注重学习方法和过程，提高美术素养”的基本理念。

二、提高学生美术鉴赏的理论素养

(一)指导学生掌握美术鉴赏的基本知识

理论是行动的指南。要提高美术欣赏能力，就得掌握美术的基

本知识和基本规律，把握不同美术门类的基本特性，运用独特

的眼光去欣赏美术作品，从中获得审美感受。如欣赏建筑时，

除注重它的空间体积感之外，还要注重它那音乐般的流动感。

对于工艺美术的欣赏，除了注意它的审美特性之外，还要注意

它的材料美感，以及实际触摸中的手感等。这样，才能真正体

会美术作品的特殊美感和艺术魅力。

(二)尽可能地拓宽学生的知识面

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

提高美术欣赏能力，不仅要掌握基本的美术