16 夏天里的成长说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

16夏天里的成长说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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教材分析

《夏天里的成长》是2024-2025学年六年级上册语文统编版中的一篇课文。本文通过描绘夏天自然界和人类生活的成长变化，引导学生感受生命的活力和成长的喜悦。课文语言优美，寓意深刻，既符合学生的认知水平，又能激发学生对生活的热爱和对成长的期待。本节课旨在培养学生对自然和生活的观察力，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《夏天里的成长》，培养学生捕捉关键信息、理解词语内涵的能力，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察自然和生活中的成长现象，激发思考，培养逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生在文本学习中，感受中国传统文化的韵味，理解生命成长的价值和意义。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文语言的审美鉴赏能力，激发写作欲望，创造个性化表达。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《夏天里的成长》中的生字词，如“蒸腾”、“茁壮”等。这些词语在文中具有特定的语境含义，是理解课文内容的关键。

-理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，例如“夏天是生命的狂欢节”这句话中的比喻，能够让学生更好地把握作者对夏天的情感表达。

-学会通过观察自然现象，提炼和总结成长的主题，如从文中提到的植物生长、动物活动等细节中，感悟生命的成长和变化。

2.教学难点

-理解课文中的抽象概念，如“生命的狂欢节”所蕴含的深层含义，学生可能难以直接理解其比喻意义，需要教师通过举例和引导帮助学生领会。

-掌握课文中的复杂句式结构，例如：“在夏天的日子里，万物都在努力地生长，不论是地上的草，还是天上的云。”这句话的结构较为复杂，学生可能难以分析句子的层次和逻辑关系。

-将课文中的观察和感悟应用到实际生活中，如让学生观察身边的成长现象并用自己的语言表达，这一过程需要学生具备一定的观察力和写作能力，是本节课的难点之一。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、电子版课文

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教育资源库、电子词典

-教学手段：互动讨论、小组合作、写作练习

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师通过展示夏天的图片（如绿意盎然的植物、烈日下的劳作等），引导学生进入夏天的氛围。

-提出问题：教师提问：“你们在夏天有哪些成长的变化？”，让学生思考并分享自己的经历，激发学生对课文主题的兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-生字词教学：教师通过PPT展示课文中的生字词，并进行领读和解释，确保学生正确理解和发音。

-文本解读：教师分段落解读课文，重点讲解比喻、拟人等修辞手法，并引导学生感受作者对夏天的情感和生命的赞美。

-用时5分钟，解读第一段，引导学生理解“夏天是生命的狂欢节”的比喻意义。

-用时5分钟，解读第二段，讨论植物生长的细节，感受生命的力量。

-用时5分钟，解读第三段，分析动物活动的变化，理解生命的多样性。

-核心素养培养：教师通过提问和讨论，引导学生思考课文中的成长主题，如何将这种观察和感悟应用到生活中。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组合作：学生分小组，讨论并总结课文中提到的成长现象，每组选取代表进行汇报。

-写作练习：教师给出一个关于成长的写作题目，让学生现场写作，用文字表达自己对成长的理解。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们在生活中有哪些成长的例子可以分享？”

-学生回答后，教师进行点评和总结，强调成长的重要性和观察生活的意义。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-创设情境：教师模拟一个夏天的场景，让学生扮演文中提到的植物、动物或人类角色，通过角色扮演体验成长的过程。

-学生互动：学生通过角色扮演，互动交流，加深对课文内容的理解。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结成长的主题和核心素养的体现。

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和鼓励。

7.作业布置（用时1分钟）

-教师布置相关作业，如让学生写一篇关于夏天成长的观察日记，巩固本节课的学习内容。

学生学习效果

1.学生能够正确地朗读和背诵《夏天里的成长》课文，对生字词有了深刻的理解和记忆。

2.学生能够理解并运用课文中的比喻和拟人等修辞手法，通过具体例子说明这些修辞手法如何增强文本的表现力。

3.学生能够总结出课文的主题思想，认识到夏天是自然界和人类生活成长的季节，感受到生命的活力。

4.学生通过小组合作和课堂讨论，提高了团队合作能力和公共表达能力，能够有效地分享自己的观察和想法。

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