16 家乡新变化（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册.docxVIP

16家乡新变化（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《家乡新变化》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解家乡近年来的变化，培养他们热爱家乡、关心家乡的情感。通过观察、讨论和分享，使学生认识到家乡的变化与国家发展息息相关，激发他们为家乡的未来发展贡献力量的意识。

核心素养目标

1.培养学生关注家乡变化的意识，提升家乡认同感和社会责任感。

2.通过探究家乡发展，锻炼学生的观察、分析和表达能力。

3.增强学生合作交流的能力，培养团队精神和集体荣誉感。

4.引导学生理解家乡变化与国家发展的关系，培养家国情怀。

学情分析

二年级的学生正处于好奇心强、求知欲望高的阶段。他们在知识方面，已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解简单的道德概念和社会规则。在能力方面，他们具备基本的观察、思考和表达能力，但需要进一步引导和培养。在素质方面，学生们的家乡情怀初步形成，但需要通过课程的学习来进一步深化。

行为习惯方面，二年级的学生开始形成一定的学习习惯，但注意力容易分散，需要教师在课堂上进行有效引导。他们对课程学习的兴趣较高，但学习动机可能更多来自于外在因素，如教师的表扬和同伴的认可。

在《家乡新变化》这一课程学习中，学生已有的知识基础和生活经验将对学习产生影响。他们对家乡有一定的了解，但可能缺乏深入的观察和思考。因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，引导他们通过观察、讨论和分享，深入了解家乡的变化，从而增强家乡认同感和责任感。同时，要注意培养学生的学习兴趣，激发他们主动探索和参与的积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治二年级上册教材。

2.辅助材料：收集家乡变化的图片、视频资料，准备相关的PPT或教学课件。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学辅助工具。

4.教室布置：划分讨论区域，布置学生作品展示区，以便学生分享和交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示家乡变化的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？家乡发生了哪些变化？”

2.提出问题：教师进一步提问：“这些变化给你们的生活带来了什么影响？你们觉得这些变化的原因是什么？”

3.学生分享：学生根据自己的观察和体验，分享家乡的变化及对生活的影响。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解家乡变化的具体内容，理解家乡变化与国家发展的关系。

2.教学重点：家乡变化的具体事例，家乡变化的原因和影响。

3.讲解家乡变化：教师通过PPT展示家乡变化的具体事例，如城市建设、交通改善、环境优化等。

4.分析原因和影响：教师引导学生分析家乡变化的原因，如政策支持、经济发展等，并讨论变化对居民生活的影响。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论家乡变化的原因和影响，每组选代表进行分享。

2.角色扮演：教师设定情景，让学生扮演不同的角色，如政府官员、市民、游客等，模拟家乡变化中的各种互动，培养学生的表达能力和同理心。

3.学生提问：鼓励学生提出问题，教师解答，加深学生对家乡变化的理解。

四、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生根据所学内容，合作完成一份关于家乡变化的调查报告。

2.分享报告：各小组向全班同学展示调查报告，交流学习成果。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调家乡变化与国家发展的关系。

2.学生反思：引导学生思考如何为家乡的未来发展贡献自己的力量。

六、作业布置（省略）

学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述家乡近年来的变化，如城市建设、交通改善、环境优化等方面，理解这些变化背后的原因，如政策支持、经济发展等。

2.认知发展：学生能够认识到家乡变化与国家发展的紧密联系，理解国家政策对地方发展的重要性，提高了对国家大事的关注度和理解力。

3.情感体验：通过学习，学生对家乡的认同感和归属感得到增强，激发了他们为家乡的未来发展贡献力量的意愿。

4.能力提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生的表达、分析和合作能力得到锻炼，能够更好地与他人交流想法和解决问题。

5.社会责任感：学生通过调查报告的撰写和分享，增强了对社会现象的观察力和批判性思维，培养了解决问题的能力和社会责任感。

6.行为习惯：学生在课堂互动中逐渐养成了积极参与、认真听讲、主动探究的学习习惯，为今后的学习打下了良好的基础。

7.创新思维：在讨论和调查报告中，学生展现出了创造性思维，能够从不同角度