统编版小学四年级语文上册《习作例文》精美课件.pptx

统编版小学语文教材四年级上册第五单元习作例文;;;活动一：简要概括一件事;;;;;;……看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。

转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”;……看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。

转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致???小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”;;小木船;回顾课文;《风筝》;《麻雀》;这几个要素在文中都要有充分的体现，不论是写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。;笔下生花;时间——今天早上

地点——便民市场

人物——我

起因——妈妈要我买菜

经过——市场上的菜很多,我挑了一个冬瓜,付了十块钱买下

结果——高高兴兴地抱瓜回家;习作例文：爬天都峰;3.总结写法

思考：作者为什么能把爬天都峰的过程有条理地叙述出来?;《爬天都峰》写了暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上了天都峰的故事。;这篇文章在刻画人物时主要采用了语言描写和动作描写，生动形象的叙述了“我”和老爷爷互相鼓励爬天都峰的过程。写天都峰的高和陡是为下文描写爬山的艰难和体现人物的品质做好了铺垫，在写法上这叫衬托。表现了“我”和老爷爷不怕困难，勇于攀登的性格特点。;你有爬山的经历吗？你在爬山的时候有没有巧遇？说一说，写一写。;习作例文：小木船;3.总结写法

思考：作者为什么能把事情有条理的叙述出来?;《小木船》写了我和好友陈明因小木船友谊破裂，又因小木船重归于好的故事。;这篇文章在刻画人物时主要采用了语言描写和动作描写，生动形象的叙述了两人因小木船友谊破裂的过程。运用详略得当、重点突出的写作方法，表现了陈明知错就改，珍惜友情的性格特点。;你有好朋友吗？你和好朋友之间发生过矛盾吗？说一说，写一写。