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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

语文教学论综合整理版

《语文教学论》2011年期末复习

语文教学论属于课程论研究范畴，其学科性质是一门综合性的应

用理论的学，基本特点：理论性、实践性、综合性；研究对象：语言

教学现象和规律及其教学目标、教学原则、教学方法、教学评价等领

域

什么是语文教学现象？语文教学现象表现为哪几个方面或层面？

语文教学现象：是指语文教学活动所表现出来的外部形态和联系，

是语文教学外在的，活动易变的方面。

表现三个层面：环境性的、活动性的、关系性的。

语文教学论的主要内容？

为什么要教和学、教和学什么、怎样教和学、什么人来教

语文教学论的学科沿革和名称变易？

1897年，大理寺少卿盛宜怀创办南洋公学师范院，首开“教授

法”，可视为本学科设科之始。1902年，钦定京师大学堂（今北大）

成立。

1903年，“癸卯学制”，是中国第一个正式颁布并在全国范围内

实行推行的学制。

1918年，陶行知主张以教授法改为教学法。

1934年，国文教学法

1938年，国语教学法

1952年，中国语文教学法

1954年，中国语言教学法

1963年，中学语文教材教法

什么是语文教学规律，语文教学规律包括哪些方面的内容？

语文教学规律：是指语文教学及其构成要素在发展变化过程中的

本质联系和必然趋势。

内容：教学与社会发展，学生发展之间的本质关系，教学活动构

成要素之间的本质的联系，教师、学生、语文内容、环境、方法、组

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

织形式、语文教学目的与结果之间的本质联系，语文教学的科学性与

艺术性之间的本质联系

语文学科的独立设科和语文名称的变易？

单独设科：1902年《钦定学堂章程》“王寅学制”

1904年《奏定学堂章程》“癸卯学制

名称变易P32

语文教材百年发展概况

我国古代语文教育的主要内容、教材及主要教学方法

主要内容：原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育

教材：“三百千”(《三字经》《百家姓》《千字文》)四书五经

教学方法：1、识字教学；集中识字，为读写打基础；韵文化，便

于朗读和记诵；正确处理“文”与“道”的关系；联系日常生活；激

发儿童的兴趣

2、阅读教学：A、熟读，精思，博览B、评点发

3、写作教学：A、注重基本功训练B、多读多写多改C、作文从

模仿入手D、先放后手古代语文教材及教学方法对后世的影响

10、近代语文教育的特点、主要内容及主要方法

特点：语文教育宗旨的转变；

文道关系的变化；

语文教授法研究的兴起；

现代文进入语文教学。

11、现代语文教育主要内容及方法

内容：1、国统区语文教育，以读写为主要内容“三民主义”

2、根据地语文教育，注重文学作品及普及文的教学

3、沦陷区的奴化教育

方法：重视语文训练，注重读写结合，倡导启发式教学