统编人教版高中政治(必修4)哲学与文化第7课第一框《文化的内涵与功能》优质课教案.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第7课第一框《文化的内

涵与功能》优质课教案

【教材分析】

本框主要讲述了文化的内涵与功能。本框以“阅读与思考”为线索贯

穿全文，从而引起学生对什么是文化、文化有什么功能等问题步步深

入地思考。包括“什么是文化”、“文化的功能”两目内容。教材还辅

以相关链接，以丰富拓展教学内容。

【教学目标】

1.理解文化的内涵。

2.理解文化的功能。

【核心素养】

1.政治认同

相信学习本课关于文化的知识，有助于我们弘扬民族精神，增强文化

X信。

2.科学精神

探究什么是文化、文化的功能，增强文化X信。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

3.公共参与

努力学习文化知识，弘扬民族精神，促进文化发展。

【教学重难点】

1.教学重点：理解文化的内涵和功能。

2.教学难点：理解文化的内涵。

【学情分析】

高中学生已经在学习文化知识，但对什么是文化、文化的功能认识不

深。教学时要充分利用学生已有的经验，让学生结合自己的经历理解

观点，力戒枯燥乏味的教学。因此，教师应穷尽一切手段设计教学。

同时，学生的分析能力有限，需要教师进一步耐心培养。

【教学方法】

启发式、材料分析法、小组合作探究法。

【教学准备】师制作多媒体课件。

【教学课时】2

【教学过程】

第一课时

一：问题导入。

师：哲学是文化的活的灵魂。文化是民族的血脉，是人民的精神家园，

它与每个人息息相关。不同的国家和民族有不同的文化，同一国家和

民族在不同的时代也会有不同的文化。什么是文化？文化有什么功

能？今天我们就来探究这些问题。

板书课题：文化的内涵与功能

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

二：讲授新课。

（一）什么是文化

阅读与思考

（1）师课件出示以下材料。

材料一：“文化”在拉丁语中是“耕作”“栽培”的意思，属于物质生

产的范畴。后来，文化的内涵由对禾苗的培植和化育，逐步延伸到对

人的心灵和道德情操的培植和化育，从而成为集物质生产与精神生产

于一体的概念。

材料二：中国人所说的“文化”一词最早属于精神生产的范畴，主要

是指人的教化与培养。《周易》中说:“观乎天文，以察时变;观乎人

文，以化成天下。”意思是:通过观察天象，来了解时序的变化;通过

观察人类社会的各种现象，用教育感化的手段来治理天下。西汉刘向

将“文”与“化”两个字联为一词，他在《说苑》中写道:“圣人之*

天下也，先文德而后武力。凡武之兴，为不服也。文化不改，然后加

诛。”19世纪末20世纪初，西方的文化概念传入中国，文化概念不

断被赋子新的含义，使得人们对文化概念有了诸多不同的理解。

（2）生阅读后思考：

①天山、三江源、滇池等自然景观引人入胜，令人心驰神往，这些自

然景观能不能称为文化?

②结合上述材料，谈谈你对文化内涵的理解。

（3）生小组内交流分享观点。

（4）生反馈，师结合相关材料，讲解归纳：

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

①一般来说，文化一词有广义和狭义两种理解。广义的文化是指人类